學(xué)分制下普通高校教學(xué)管理改革與完善研究

黃芬肖

摘 要：學(xué)分制是一種以學(xué)生自主選課為基礎(chǔ)，以學(xué)分為單位來考核和計算學(xué)生的學(xué)習(xí)量，以累積的平均分績點為衡量標(biāo)尺，學(xué)生必須取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)的高等院校教學(xué)管理制度。在學(xué)分制下，高校教學(xué)管理具有三個特點：一是實行選課制，二是學(xué)分制管理具有很強的靈活性，三是學(xué)分制具有自主性和自愿性。學(xué)分制探索和實施過程中，普通高校的教學(xué)管理上又顯露出一些新的問題亟待解決。針對這些問題，本文從三方面提出了學(xué)分制下改進和完善高校教學(xué)管理對策建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)分制；普通高校；教學(xué)管理；改革；完善

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0207-02

我國高校學(xué)分制改革探索已經(jīng)20多年了，大多數(shù)高等院校都建立了學(xué)分制管理制度。從學(xué)分制的實施效果來看，這是符合中國國情和高等教育實際的一項高校教學(xué)管理制度，對促進我國高等教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要作用。但是，隨著社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展和高等教育形勢、需求的深刻變化，當(dāng)前普遍實行的學(xué)年學(xué)分制已經(jīng)顯露出一些不太適應(yīng)社會發(fā)展需要的問題。

一、學(xué)分制的概述

（一）學(xué)分制的含義

學(xué)分制最早興起于西方的一種現(xiàn)代教學(xué)管理制度，它是一種以學(xué)生自主選課為基礎(chǔ)、以學(xué)分為單位來考核和計算學(xué)生的學(xué)習(xí)量、以累積的平均分績點為衡量標(biāo)尺，學(xué)生必須取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)的高等院校教學(xué)管理制度。從學(xué)分制的實施情況來看，學(xué)分制又分為完全學(xué)分制和學(xué)年學(xué)分制兩種方式。……