怎樣做個“用心”的班主任

劉園

做教師難，做個特教教師更難，做一個特教班主任更是難上加難。然而，在當下這個時代里，教師要做好班主任工作，就應該做個“用心”的班主任。

一、用“忠心”來干實事

忠心這是干好事業的“根”，教師要忠誠黨的教育事業，堅守教育圣地，要把“育得桃李滿天下，迎來棟梁遍人間”當作自己一生的追求和向往。對自己的本職工作要有釘子般的精神，只有堅持不懈去做教育工作，才能以身作則，打動、感化學生；一個不熱心自己工作、對工作敷衍了事的教師，無論如何也培養不出優秀的學生。

二、用“愛心”去關注每一位學生

孟子曰：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”教師應真誠對待學生，愛學生、尊重學生。每個學生都是獨特的個體，有自己的主張。面對活潑可愛的孩子們，教師要從孩子的心理世界出發，切忌以“大人”的觀點要求他們該這樣做、那樣做。這樣只會傷害了學生的自尊，使學生疏遠教師。“愛心”能融化一切堅冰，教師要把自己看作學生的“第二家長”，急為廣大學生與家長所急，想為廣大學生所想，如家長一樣視學生為掌上明珠，關懷、呵護他們。愛，是一切力量的動力，并不嫌貧愛富，并不以貌取人，無論學生的人品、家庭、學習、行為有多么的不盡如人意，班主任都要一視同仁，笑臉相對、語言溫和。即使擺道理，也要先動之以情，然后曉之以理，評價學生多看閃光點，批評人先自我批評，以愛震撼學生心靈。教師尊重了學生的自尊，會讓其心服口服，更能使他們積極向上，利于他們擺脫心中的沉郁和悲觀。教師的仁愛之心同時也為學生做了楷模，潛移默化地陶冶了學生與人為善的品性，以誠相待的人生觀和價值觀。

三、用“信心”去感染每個學生

信心是人們做好事情的底氣。教師首先要有信心，才能帶好有信心的學生。因此，平等對待每一位學生，將公平放在首位，對培養學生自信非常重要。在處理班級內部事情時，教師要讓學生發表自己的意見，讓他們感到自己是班里的一分子；讓學生發揮自己的才干。例如布置班里的“讀書一角”這個任務，在學生精心打扮下，這“一角”顯得書味濃郁，上面的貼圖活潑可愛，學生們課下都往這里鉆。筆者對裝扮這“一角”的學生進行表揚，學生們臉上露出了為自己“創作”而自豪的笑容，自信便是這樣一點一滴在學生的努力下、在教師的認可下培養出來。公平地對待每一位學生，讓每一位學生都把班級當成自己的家，把自己當成小主人，心甘情愿為班級做貢獻。這種做法用一時也許沒有問題，可是無論何人、何時、何事都這樣去做就需要恒心和毅力了。

學生本是千家仔、萬戶孩，其自身的天賦、家庭的環境、父母的養育、社區環境的差異等等，對學生有著截然不同的影響，它直接反映著學生在校的學習和生活習慣。十個指頭各有長短，各具功能，教師不可能看到長的就棄短的，在教學更不能怨天尤人、失去信心，讓“短”自生自滅。“破罐子破摔”這種行為有違于現代育人觀念，長此下去，會給社會留下負面影響，給社會造成不安定因素。所以，即便教師“運氣”不好接了“差”班，也要拿出百倍信心，迎著困難上，要始終堅信功夫不負有心人。

四、用“細心”去做好每一件事情

班主任工作就是要心思細膩、洞察入微，加以及時的處理，很多問題就可防患于未然。如學生日常生活中的思想動態、臉色神情、不起眼的小毛病、學生間的人際關系等等，教師要看在眼里記在心頭，對正常的進行鼓勵，不正常的要指正。如夏天學生不聽警示獨自下河游泳，想巧妙地躲過教師的 “法眼”。細心的教師只要在其臂上或腿上輕輕一劃，立刻便會出現白色的痕跡，學生便無法掩飾，教師便可進行教育，避免再次發生，努力做到防患于未然。班主任想管好一個班級就應該細心去做好每一件事情，表里如一、言行一致。教師以身作則才能使學生信服，凡是要求學生做的，教師要帶頭做好，給學樹立榜樣，唯有如此才能影響感染學生，培養學生良好的行為習慣。

五、用“寬心”看待每一件事情

古人云：“宰相肚里能撐船。”人都是在矛盾中生活，還可能在逆境中蕩漾。教師也一樣，尤其是班主任，哪怕在不盡如人意的氛圍中工作，飽嘗酸甜苦辣，也不能氣餒，要保持寵辱不驚的豁達胸懷，學會自我調節、自我安慰。如碰到不如意的事，要保持廣闊胸襟，靜心“冷”處理，不必斤斤計較，寬心地自我剖析。要學會正視現實、正視自己，相信退一步海闊天空，相信一切都會在寬心中“柳暗花明”。

總之，做一個“用心”的班主任，便是一個稱職的學生心理大夫，能對癥下藥，治學生于發“病”之前，便是一盞耀眼的航標燈，讓整個班級能有明確的航向。

（作者單位：江西省安福縣平都第一小學）

□責任編輯：范宏芳