農村小學藝術教育的現狀和應對策略

王飛

摘 要：農村小學藝術教育的現狀不容樂觀，從農村小學藝術教育的現狀、改進農村小學藝術教育的幾點建議出發，站在為學生的全面成長高度上，對時代負責、學生負責，鼓起勇氣，克服困難，共同為農村小學的藝術教育創造一片藍天。

關鍵詞：藝術教育；現狀；全面發展；創造藍天

藝術能陶冶人的情操，凈化人的靈魂，在學校教育中，藝術課與其他學科互相滲透，尤其對德育工作的開展有很大的促進作用。在全面實施素質教育的過程中，農村小學的藝術教育有了一定的發展。但在農村藝術教育的發展仍面臨著嚴峻的挑戰。

一、農村小學藝術教育的現狀

1.領導思想上不重視，教師上課不重視

有些農村小學把音樂課、美術課在課程表上體現了規定的音樂課、美術課課時，但在執行中有的被敷衍了事，成了唱歌課、圖畫課，有的被語、數等主課擠占，更有的干脆讓學生自習；安排在課表中的音樂課、美術課形同虛設，使學生不能接受應有的藝術教育；藝術課被“主課”擠占的對象，學校領導對此也只是睜一只眼閉一只眼，對藝術教育沒有引起足夠重視，沒有有效的約束機制和評價機制，從而忽視了學生的可持續發展，藝術教育對孩子的終身發展有著至關重要的作用，是學生在校階段不可或缺的一部分。

2.藝術課教學器材的缺乏

農村小學藝術教學設備的配置，雖然在義務教育均衡達標工作中得到了改善，但仍有部分短缺。今天，真正能在藝術道路上有所追求的愈來愈少。藝術教育，呼喚理性回歸，只能加強，不能削弱。作為學校領導，必須具有全面發展的眼光，時刻要站在文化傳承發展的高度上考慮問題，自覺地在校園中倡導藝術教育的開展，培養更多的合格的藝術教育類人才。

二、改進農村小學藝術教育的幾點建議

1.轉變觀念，加強引領

學校應嚴格執行國家規定的課程標準，不能把藝術類課程當成是可有可無的“副科”，也不能走走形式，每周上一節不專業的“游戲課”，更不能只偏重于知識和技能的目標，而應重視學習過程中的知識獲得，強調對學習過程的體驗，注重情感態度價值觀的培養，因為這些因素是使學生形成可持續發展能力的關鍵。時代發展需要人才具有一定的綜合實力，古今中外杰出人物往往是通才，他們除了在政治軍事科技等方面成就卓著，他們文藝素養的提升不會分散他們的精力，相反還能為他們各方面均衡發展提供動力，當前各國都十分重視藝術教育，在發達國家，藝術教育和其他學科教育沒有主次之分，對藝術教育的投入卻遠超其他學科的投入，我國是發展中國家，經濟實力正在不斷增強，如果忽視了藝術教育，文化上就可能成為軟肋。

2.多種形式的師資培訓

學校要重視音、美教師的培訓，采用脫產專職培訓、自學成才、業余進修、集中培訓相結合的方法，加強藝術教育的師資力量。積極向上級教育主管部分申請新分配年輕藝術專業的教師充實學校音、美教學力量；同時，學校采用選擇教師到教師進修學校短期藝術培訓、假期集中培訓，使教師在較短的時間內學到較系統、較實用的專業知識。

3.開設藝術興趣小組，開展多種形式的藝術活動，激發學生的藝術興趣

“興趣是最好的老師。”老師“教”和學生“學”應該互動起來。“以教師為中心”“以教材為中心”“以課堂為中心”也應被“以人為本”“以人的發展為中心”所代替，教學形式應更靈活。要大力加強多媒體電化教學手段在藝術課中的運用，使教學內容更形象、更直觀，如精心繪制板報，設計圖案、書簽，精心制作投影膠片等。要積極開展藝術課教研活動，創設機會，讓音、美教師相互交流經驗，取長補短。

4.學校制定教學計劃，確定評價目標、體系

為全面深入開展好藝術教育，學校要給藝術教育確定總體目標和具體實施方案，用制度保障藝術教育的具體落實。首先，制定規范，嚴格考核。農村小學藝術教育起步較晚、較慢，建章立制等工作還需依據實際情況，逐漸積累經驗，形成合理的管理細則，引導教師積極主動開展本職工作，同時鼓勵教師創新；其次，開齊課程，開足課時。義務教育課程標準將音樂、美術等藝術類課程開齊，選好教師，以專業教師作為首選，也考慮有一定藝術素養的教師從事教學工作，杜絕把藝術課隨意搭配給主科教師，同時防止藝術課被主課擠占；最后，關注過程，合理評價。藝術教育的評價標準不同于其他學科教育，學校應該在管理上做到定量和定性評價的結合，對于在工作中認真負責、成績突出的教師給予相應的待遇，從而激發教師更大的積極性。

農村小學藝術教育的現狀不容樂觀，為了更好地適應教育教學的發展，促進學生素質的全面發展，還需我們共同努力，站在為學生的全面成長高度上，對時代負責、學生負責，鼓起勇氣，克服困難，共同為農村小學的藝術教育創造一片藍天。

參考文獻：

[1]曾慶輝.農村中小學藝術教育的現狀與思考[J].湖南教育：綜合版，2003.

[2]賈媛媛.農村中小學藝術教育的困境與思考[J].時代報告：學術版，2012.

編輯 王亞青