淺析小學美術(shù)拼貼畫教學

王啟宇

（西南民族大學，四川 成都 610000）

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淺析小學美術(shù)拼貼畫教學

王啟宇

（西南民族大學，四川 成都 610000）

摘要：拼貼畫是一種由許多材料組成的藝術(shù)作品，又稱剪貼畫。比如紙.報紙.照片.帶子或者其它可以用來做底板的材料，如白紙。拼貼畫也可以由物理材料或電子圖像作為數(shù)字背景。拼貼的意思是粘貼，拼貼畫可以讓學生利用各種各樣的材料通過動手制作創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。在小學拼貼畫教學中，教師要重視學生的想象力，教會學生大膽的選擇.取舍.變通.組合.教會它們變廢為寶，充分利用材料，提高學生動手能力達到教學目的。

關(guān)鍵詞：拼貼畫教學；小學美術(shù)；教師指導

拼貼畫教學是在美術(shù)教學中，利用各種不同的材料如紙.布料.沙子.自然材料等通過教師啟發(fā)誘導學生動手制作進行拼貼的美術(shù)作品的教學形式。拼貼畫有多種風格形式。最常見的是彩色拼貼畫.樹葉拼貼畫.種子拼貼畫。拼貼畫教學的應用可以使學生更加接近于生活，讓學生體會到藝術(shù)源于生活又高于生活。同時拼貼畫教學在美術(shù)課程中也符合學生對于新鮮事物好奇探究的心理，好奇心的增強可以激發(fā)學生積極參與的熱情，調(diào)動學生的想象力.表現(xiàn)力.和創(chuàng)造力。拼貼畫教學的開展可以讓學生去自主實踐，探索發(fā)現(xiàn)生活中美的事物。學生學習拼貼畫的過程中教師可以根據(jù)學生的心理特點，如對于顏色喜愛。雖然學生在學習美術(shù)的過程中對于顏色并不陌生，但有時顏色不統(tǒng)一畫面并不和諧，拼貼畫的教學可以使學生的畫面更統(tǒng)一。在拼貼畫的教學中教師教學中的游戲性的開展，可以讓學生在自主實踐中體驗學習的樂趣，表現(xiàn)對生活的熱愛。讓學生在寬松的氛圍中感受美，學生在拼貼畫活動中學習，在玩中學習，積極地在拼貼畫教學中進行知識的探索，發(fā)現(xiàn)美的規(guī)律。

一、拼貼畫的教學方式

拼貼畫教學不僅是一堂美術(shù)手工課，而且拼貼畫教學的內(nèi)容和形式和其它的課程都有聯(lián)系。因此教師在進行拼貼畫教學時要注意教學的方式，遵循一定的教學原則。

（一）以興趣為導向。

拼貼畫教學中拼貼畫材料的豐富性.顏色的多樣性可以讓學生在未開始創(chuàng)作時，就產(chǎn)生了濃厚的興趣。興趣是學生學習美術(shù)的基本動力之一。學生在美術(shù)課程拼貼畫的學習中，只有對學習的內(nèi)容感興趣，才能產(chǎn)生主動學習.探究的欲望，才有可能學好。并創(chuàng)作出好的作品。興趣是最好的老師，拼貼畫教學中最充分的體現(xiàn)是學生在動手制作拼貼畫時強烈的興趣。和在完成作品后強烈的滿足感。學生在制作的興趣中，其直觀性.形象性.靈活性，都能得到很好的體現(xiàn)，這也可以發(fā)揮學生動手制作能力的天性。

（二）課程教學的生活性。

拼貼畫教學的學習可以讓學生回歸自己的生活世界。拼貼畫教學中其材料可以取自自然中的事物，學生可以做出例如葉子拼貼畫.種子拼貼畫等拼貼畫形式，其中的拼貼畫材料都是可以在大自然中得到的。學生在收集的過程中發(fā)現(xiàn)自然的美，在美術(shù)拼貼畫課程的創(chuàng)作后感受到藝術(shù)的美。

二、拼貼畫教學遵循的原則

拼貼畫教學在小學階段由于小學生對新鮮事物有更加強烈的好奇心，同時還具有直觀.具體.形象思維的特點，對于形體的組合還不強烈。而拼貼畫的特點是取材方便.制作簡單，裝飾性強。這些特點在教師進行拼貼畫的教學中就要講究方法，遵循教學原則。要根據(jù)實際情況，以欣賞為線索，充分利用教具，不斷采用欣賞.啟發(fā).歸納相結(jié)合的教學方法，在實例的引導下，充分調(diào)動學生的積極性，使整個學生都能參與到動手.動腦的積極思維中。在學生動手制作前教師要引導學生通過欣賞不同的藝術(shù)拼貼形式，了解藝術(shù)拼貼的風格，感受拼貼畫的趣味性及創(chuàng)意性的重要性。在學生動手制作前，教師要進行及時的示范。示范后要提點學生要注意的點。要堅信每個學生都具有動手完成作品的能力。都能在它們不同的潛質(zhì)上獲得不同的發(fā)展，只有學生對學習有信心，才會積極的創(chuàng)作拼貼畫。教師也可以利用圖形引導學生，讓學生在動手制作時，能從不同的角度去思考大膽創(chuàng)想。感受創(chuàng)想帶來的樂趣，還要開闊學生的思維，引起更廣泛的聯(lián)想，讓學生更富有激情地投入到自己的創(chuàng)作中。同時也要注意制作時的細節(jié)，例如在紙拼貼時，對于色彩的處理，學生要盡量使大塊顏色的統(tǒng)一。在塊面與塊面的銜接處顏色要和諧。剪成的紙片大小的形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。而剪紙的形狀各種各樣，學生動手時要鼓勵學生根據(jù)剪下來的紙片進行拼貼圖，然后粘貼在底板紙上，組成一幅有趣的畫面。在拼貼畫制作的過程中學生得到了信心，制作的表現(xiàn)力增強也會更加投入到拼貼畫的創(chuàng)作中去，學生制作完成后，要把每一組貼好的作品展示，學生進行說明，學生可以互評交流。教師進行點評，不好的地方要進行改進，好的作品進行表揚，并充分肯定每位學生的優(yōu)點。

三、結(jié)語

拼貼畫教學使自然的材料變成了我們熟悉的形象。通過拼貼畫教學的學習學生體驗了美術(shù)課程學習的興趣，表現(xiàn)了對于生活的熱愛。我們要時時留意身邊事物的色彩.形狀，要展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法。創(chuàng)造出更多更美的作品。只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一雙善于搭配的手，生活中將處處充滿藝術(shù)品。

中圖分類號：G623.75

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0124-01

作者簡介：王啟宇（1989-），男，年山東滕州西南民族大學碩士研究生。