對小學語文課改中遇到問題的反思B

李雪蓮

摘 要：簡要分析小學語文課程改革中的問題，如缺乏教學理論創新和研究、教學內容單調和枯燥、多媒體教學方式運用不合理等，從而提出小學語文課改中遇到問題的改善策略，如教學內容貼近學生生活、開展探究性合作學習、合理運用多媒體教學。

關鍵詞：小學語文；課程改革；問題；策略

小學語文課程改革已經經歷十幾年的時間，在這期間，小學語文在教學內容、教學方法以及教學理念上已經有了巨大變化。同時隨著新課程改革的逐漸發展，在小學語文教學中存在的一些問題也日漸突出。基于此，教育界與社會都極為關注小學語文的教學現狀。小學語文教師需要探討和分析語文課程改革中所存在的問題，從而提出有效的解決措施。

一、小學語文課程改革中的問題

1.缺乏教學理論創新和研究

傳統的教學理論對我國教育有其優勢，也存在一定程度的缺陷，在教學實踐中有著巨大的影響，同時嚴重阻礙了新課程的改革。比如說，灌輸式、機械化的教育方式，在對學生的教育中，忽略了學生本身存在的個體差異性，沒有注重關注學生自身的興趣和愛好，使得教學過程極為枯燥無味，不利于小學生積極主動地進行知識學習，在一定程度上脫離了教學目標。

在以往的教學過程中，小學語文教師只是單純地將教材中的知識傳授給學生，學生被動地接受知識，缺乏實踐應用。這種教學理念和教學方式，沒有跟隨時代進行創新變革，很容易使課堂教學刻板單一化，不利于教學有效性的提高。

2.教學內容單調、枯燥

受應試教育的影響，教師、家長和學生重點關注的是如何提高學習成績，追求高分和升學率，不關注學生思想情感的發展、知識實踐運用能力的提高。這容易使很多小學生養成不好的學習習慣，并且難以得到修正。這種忽視素質培養、重視考試成績的教學方式，不利于學生身心的健康發展。并且，還有部分小學教師在進行文章內容教學時，更注重讓學生自己去分析課文的主旨和中心思想，而對于課文的行文方式等不是那么關注，因此沒有意識到課文對于學生思想品德方面的作用。

3.多媒體教學方式運用不合理

在新課程改革之后，越來越多的教師使用多媒體的教學方式進行小學語文教學。這種教學方式從某個方面來說有助于教學活動的開展，但若是運用不合理，也會降低教學效率。多媒體教學方式可以提高學生的學習注意力，從而提高教學效率。但小學語文教師若是過度使用多媒體教學方式，從而忽略傳統的板書教學的重要性，那么便會對小學語文教學產生不好的影響。所謂的新課程改革，并不是意味著要徹底拋棄板書教學方式，而是要將新興的教學方式和傳統板書有機結合在一起，相輔相成。

二、小學語文課改中遇到問題的改善策略

1.教學內容貼近學生生活

小學語文教材是學生學習的工具，但不是學生學習的全部。因此，小學語文教師需要樹立正確的教學觀念，對語文教材要靈活運用，針對科學的教學目標，設置好教學內容。同時整合教學目標，使小學語文教學不僅可以實現教學目標，也能夠在教學過程中讓學生感受到學習的趣味性，促進教學的高效化。小學語文教師在課程教學時，可以引導學生貼近生活區感受教材內容，從而強化學生對課文的理解和記憶。比如說，對于《小鎮的早晨》這篇文章，教師可以適當地讓學生進行角色扮演，比如說，誰扮演早起的阿姨，誰扮演賣菜的小販，還可以同時進行場景念白，讓學生感受到文中所要表現的寧靜平和的氣氛。教師也可以引導學生回顧自己現實生活中所看到的早晨，與文中對比有什么不同，從而發現文中蘊含了哪些美好的情感，存在哪些矛盾，去感受作者所要表達的真正想法，以避免傳統教學中讓學生生硬地總結文中的中心思想。

2.開展探究性合作學習

小學語文教師可以在課外開展一些活動，舒緩學生學習壓力的同時，讓學生在課外也能感受到學習的樂趣。小學生的課業壓力一般比較重，每個學科都會布置一定的作業，這使得學生集中在課業學習上，從而忽略了發展心理。因此，教師可以組織學生參與讀書活動或者是郊游活動等，開展研究性合作學習，幫助學生開闊視野。

比如說，教師可以在周末或者其他節假日中，組織學生去參觀當地有名的紀念館、博物館等，讓學生感受到中國文化的魅力，從而提高學生的學習興趣和學習積極性。

3.合理運用多媒體教學

小學語文教學需要重視語文板書在課程教學中的重要性。在新課程改革之后，創新教學理念和教學方式，將多媒體教學和板書有機結合在一起，精心設置板書內容。同時，教師也需要在課堂教學中突出學生的主體性作用，加強與學生間的互動合作。教師在課堂教學中，可以引導學生對板書內容進行概括和總結，且師生之間的合作關系可以活躍課堂氣氛，從而調動學生的積極性。

參考文獻：

[1]楊燕.對小學語文課改中遇到問題的反思[J].小學時代：教育研究，2013（6）：13.

[2]蔣松德.農村中小學語文課程改革實驗的觀照與反思：新邵縣語文課程改革研究[D].湖南師范大學，2004.

編輯 張珍珍