足球改革背景下中小學足球開展現狀與對策研究

黃蘭

【摘 要】在《中國足球發展改革總體方案》背景下，本文以百色市德保縣中小學足球課堂開展的現狀為主題，對百色市德保縣縣城所屬的6所中小學校的校園足球開展現狀進行分析，并提出可行性的幾點對策，從而為本縣足球課堂改革提供理論參考。

【關鍵詞】中小學 足球 現狀與對策

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）05B-0012-02

黨的十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央把振興足球作為發展體育運動、建設體育強國的重要任務擺上日程。習近平總書記多次指示要下決心把我國足球事業搞上去，李克強總理高度重視足球等體育事業和體育產業工作，國務院多次專題研究部署，我國足球改革發展迎來了前所未有的大好機遇。《中國足球發展改革總體方案》的發布使我們對中小學足球課堂、訓練的研究更具有實際意義。本文以德保縣中小學足球開展情況為切入點，深入進行分析，為德保縣中小學足球課堂及訓練提出建設性的建議，從而進一步提高本縣中小學足球教學的水平，提高學生的技術水平，帶動更多的學生參與足球運動，進一步推動校園足球的發展。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

德保縣德保高中、德保初級中學、德保民族中學、德保縣實驗小學、德保縣云山小學、德保縣鑒河小學6所縣城中小學校。

（二）研究方法

1.問卷調查法

對德保縣6所縣城中小學校的在職體育教師發放問卷45份，回收率為98%。內容包括各學校開設足球課堂情況、場地器材情況、足球專業教師人數及教練員年齡情況等。

2.數據統計法

對數據進行統計分析，統計各校場地個數、足球專業教練數等。

3.文獻資料法

查閱有關足球改革的一些文章及相關期刊網的一些論文，為本研究做理論上的準備，并對收集到的一些資料進行分析與利用。

4.訪談法

每所學校利用課余時間隨機抽取10名（5男5女）學生進行交流，主要針對本校足球課堂訓練的開設情況、學生對足球的熱愛程度等方面進行交流。

二、結果與分析

（一）對足球教師及教練員的調查

第一，德保縣城這6所中小學校中，足球專業教師有3人，專業的足球教師全部集中在德保縣初級中學，其他學校基本由本校體育老師兼顧進行指導，整個德保縣城的中小學校都沒有建立專業的足球訓練參賽隊伍，只有德保高中成立有“校園足球協會”，但沒有經過專業教師進行訓練和指導。第二，部分學校體育教師師資力量不足，特別是由于體育教育專業教師的缺乏，導致教師擔任的教學任務過重，無法滿足當前中小學體育課程的需要。此外，德保縣30歲以下的青少年教師較少，女教師各校平均數為2人，由于中小學生生理和心理特征方面的特殊性，這也在一定程度上對中小學體育課的開展造成不便。第三，足球專業能力和科研能力不足。較多的體育教師在具體的體育教學活動中，身兼多個項目的教學，由于自身專業能力受到較大限制，缺乏相關的專業理論知識和技能教學能力，無法較好的完成教學任務。由于沒有深厚的專業能力，造成教師對自身教學缺乏深入的教學反思，教學投入的內在動力不足這也直接影響了教師對科研方面的興趣和重視程度。第四，德保縣城各中小學校體育教師的年齡段大部分35歲以上為主，由于新的課程改革、年齡等各方面因素的影響，沒有科學的足球訓練計劃監督和安排，導致部分教師無法正常進行足球教學，組織足球隊伍跟訓練的概率就更少了。詳見表1 。

（二）校園足球教學開展情況調查

本文主要從校園足球場地分析，開設足球教學的學校數量、足球課的學時安排、教學內容、教學質量等方面進行調查，由表2可見，1/3的學校還是有正規的足球場地，其中有2所學校的足球場是400米足球場地（德保縣初級中學、德保縣實驗小學），有1所學校的足球場是300米（德保高中），其他3所學校中都沒有正規的足球場地及足球設備。在足球課時安排方面，很多學校由于場地器材教師等原因的限制，沒有把足球課程放入正常的課堂當中；對于具備有足球場地的3所學校，沒有真正把足球引進正規的課堂，只是每學期隨機安排2-4個課時給學生學點足球基礎技術，只有德保高中成立有足球社團，但會員們也沒有經過正式的訓練，教練員由本校的一名足球愛好教師兼職擔任。由此可見，《中國足球發展改革總體方案》下的足球進校園方案的精神還沒有深入德保縣城各中小學校，整個德保縣縣城6所中小學足球教學質量不容樂觀，詳見表2。

（三）學生對足球課熱愛程度的調查

經訪談得知，德保縣此6所學校的學生對足球運動的喜愛程度不是很高，特別是女生，很多學生都沒有經過科學的足球課堂教學與訓練，造成對足球運動項目感到比較陌生。只有80%的男生比較向往足球課堂，但是激情與熱度遠不比籃球課堂，沒有足球場地的學校今年來基本沒有開設過足球課程，有足球場地的三個學校足球課堂教學也是隨機的，學生問到就個別指導，結果導致學生很少熱愛足球或者是愛運動的一些學生自由組隊。另外，部分學生家長也不樂意讓自己的孩子去參加足球訓練或比賽等，擔心影響到他們的學習。

三、關于德保縣中小學足球課堂改革的對策

（一）加強足球文化知識宣傳，促進人們對足球的認識

教育部門應認真實施“足球進校園”方案，嚴格監督各個學校對足球課堂開展的情況，獲取中小學校級領導支持與認可，把足球列入體育課教學內容，加大課時比重，探索將足球成績納入中小學體育課堂成績之一，完善保險機制，推進政府購買服務，提升校園足球安全保障水平，解除學生、家長和學校的后顧之憂。各學校大力宣傳足球文化知識，各學校建立足球運動隊，開展足球興趣班，建立校隊，組織班級聯賽，多開展小型足球賽和足球游戲，增強課堂的趣味性，提高校園足球的熱愛程度和技術水平，投入校園足球經費與師資力量的配備，保證訓練與比賽的正常進行。

利用各種商業足球為契機，加強足球文化的宣傳力度。如德保“紅楓旅游節”或者“德保縣體育文藝活動”為平臺，增強足球運動的凝聚力與群眾的熱愛度，增強家長、社會的認可和支持。不定期舉行多形式的足球賽，街道足球，矮馬足球，花樣足球等，在這種氛圍的感染作用，讓更多的學生熱愛足球，享受足球運動。

（二）擴大足球場數量，增加器材及經費的投資

可根據當地地理位置的特殊性，各中小學校因地制宜建設小型足球場，充分利用縣城和鄉村的荒地、閑置地、公園、林帶、屋頂等，建設一批五人制實用的非標準足球場，人工足球場。學校場地設備是保證正常足球課堂開設的前提條件，確保每個學校都有自己的足球場地或者人工小型足球場，更有利于足球課堂及足球訓練隊伍的建立與發展。同時，要加大器材設備方面的投入，對于足球隊給予一定的經費補助與特權，讓運動員跟家長放心與支持。

（三）妥善解決中小學體育教師隊伍問題

相關部門要重視體育教師缺編嚴重的情況，增加體育教育足球專業教師的數量。各個學校根據學校自身條件，擴大師資隊伍，通過培訓現有專、兼職足球教師和招錄等多種方式，提高教學教練水平，鼓勵引進高水平足球教練。這樣使訓練分工明確，更好地使學生在技術、體能上都得到提高。

（四）開展體育教師足球培訓與實踐訓練

提高在校體育教師的學歷水平，培養足球專業方面的專研人才。目前德保縣中小學校在崗體育教師隊伍中，全日制本科以上的體育教師很少，足球專業研究人員就更少，這將不利于足球教育教學的發展。要增強校園足球的氛圍與支持度，各相關部門要對他們相應的工作給予一定的支持與物質協助。體育教師是校園足球的一個模范引導者，提高足球運動在中小學校園的認知度本校教師足球隊伍起到很大的熏陶作用，各校要建立起本校的一個教師足球隊伍，以身作則，課余時間多參加各校各單位的邀約賽，多參加實踐活動，提高自身的業務水平與本校團隊的凝聚力。

（五）加強足球訓練的科學管理

加強各校的足球運動員的后備力量，采取課內外一體化的教學模式，解決足球校本課程課堂教學時數少、教學要求不斷提高的矛盾。另外，要不定期舉行德保縣城的中小學生足球聯賽，多鼓勵與支持學生參與各種聯誼賽或者足球比賽，積極參與各地區的足球邀請賽，增強足球的熱愛氛圍，這樣才會使校園足球蓬勃發展。加強中小學足球課的開展力度，可以提高學生的基本足球技術，帶動校園足球開展的氛圍，儲備足球后備軍，促進中國足球的發展。

四、結語

德保縣教育部門、學校、社會應該三維一體，從娃娃抓起，提高中小學生校園足球課堂中的普及率，大力宣傳足球文化知識，保證有足夠的場地跟設備，村村有足球場，到處有人工小型足球場，提高學生熱愛足球的程度，提高家長的支持度與社會的認可度，配備足夠的體育教師隊伍及專職的足球教練人員，投入校園足球經費與師資力量的配備，這樣才能保證有效的足球課堂，提高足球運動的社會影響力，發展和振興足球運動。

【參 考 文 獻】

[1]陳晨.杭州市中小學校園足球開展的現狀研究[D].蘇州：蘇州大學，2013

[2]褚琪暉.校園足球背景下中小學足球師資現狀與對策研究[D].鄭州：河南大學，2014

【作者簡介】黃 蘭（1985— ），女，廣西玉林人，廣西民族大學畢業，大學本科學歷，廣西百色市德保縣德保高中教師。主要研究方向：體育教育。

（責編 羅汝君）