提高思想政治課教學(xué)效率的一點(diǎn)思考

李永卿

[摘 要]如何提高思想政治課堂教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣，已經(jīng)成了政治教師共同關(guān)心的話題。從創(chuàng)新備課思路，營(yíng)造熱烈的課堂氛圍，協(xié)調(diào)課堂教學(xué)，總結(jié)課堂反饋等方面，闡述提高思想政治課堂教學(xué)效率的方法。

[關(guān)鍵詞]思想政治 教學(xué)效率 備課 氛圍 反饋。

[中圖分類號(hào)]G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]16746058（2016）160077

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的最基本形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉技能、形成思想觀念的主陣地。如何提高中學(xué)思想政治課堂教學(xué)效率，讓課堂教學(xué)散發(fā)出迷人的魅力？本人認(rèn)為，應(yīng)從課堂教學(xué)的主要矛盾——教和學(xué)入手來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

一、 創(chuàng)新備課思路

1.鉆研教材，吃透教材

由于高中思想政治課絕大多數(shù)的概念和原理比較抽象。很多教師尤其是青年教師吃不透教材的內(nèi)容，導(dǎo)致課堂教學(xué)中生吞活剝、囫圇吞棗、邏輯混亂的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，學(xué)生聽(tīng)了像在云里霧里，學(xué)習(xí)興趣自然就沒(méi)了。因此，作為教師首先要鉆研教材，吃透教材，知道哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，一節(jié)課的邏輯順序如何安排，這是提高思想政治課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。

2.熟悉學(xué)生，了解學(xué)生

要提高課堂教學(xué)效率，教師僅僅熟悉教材還不夠，還要下工夫去熟悉學(xué)生。熟悉學(xué)生哪些方面呢？我們要熟悉每個(gè)學(xué)生姓名；熟悉每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，熟悉每個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和已有經(jīng)驗(yàn)，還要了解學(xué)生喜歡什么樣的教師等等。只有了解了學(xué)生，才能有的放矢地去開(kāi)展教學(xué)工作，才能提高課堂教學(xué)效率。

3.根據(jù)知識(shí)和學(xué)情，設(shè)計(jì)教法

在熟悉了教材和學(xué)生后，教師還要根據(jù)知識(shí)和學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課的教法。備課過(guò)程中設(shè)計(jì)的教法，是一種預(yù)設(shè)性的教法，如創(chuàng)設(shè)什么樣的情境進(jìn)行導(dǎo)入，引出要講的知識(shí)點(diǎn)，這是情境教學(xué)法；在什么地方進(jìn)行設(shè)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生自己來(lái)分析問(wèn)題，得出結(jié)論，這是啟發(fā)式教學(xué)法。對(duì)于一些難點(diǎn)問(wèn)題，教師有必要安排組織學(xué)生分組討論，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、 營(yíng)造熱烈的課堂氛圍

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。那么如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣呢？要讓學(xué)生對(duì)政治課感興趣，教師的“教”必須要同現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。尤其是講課前的各種情景引入，最好從學(xué)生熟悉的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)問(wèn)題出發(fā)，這樣不但有利于學(xué)生理解，還有利于學(xué)生學(xué)以致用，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

2.營(yíng)造良好的課堂氛圍

教師在課堂上還應(yīng)營(yíng)造一種寬松和諧的課堂氣氛，寬松和諧的課堂氣氛能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，愉快的情感體驗(yàn)會(huì)使人精神煥發(fā)、思維活躍。課堂上，教師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句話，都可能在師生間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧。教師的語(yǔ)言要親切，運(yùn)用商量的口吻，充分體現(xiàn)師生間民主平等的關(guān)系，不給學(xué)生造成不必要的心理壓力。這對(duì)提高課堂教學(xué)效率起到一定的輔助作用。

三、重視協(xié)調(diào)課堂教學(xué)

1.突出重點(diǎn)、釋疑難點(diǎn)

很多教師在講政治課時(shí)，往往通篇地講，不分重點(diǎn)和次要點(diǎn)。這讓學(xué)生很難區(qū)分，哪些是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，哪些是次要知識(shí)點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)抓住教材中主要的知識(shí)點(diǎn)，加以重點(diǎn)說(shuō)明，并形成邏輯。同時(shí)，還應(yīng)對(duì)教材中學(xué)生難以理解的難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行巧妙的分析，讓學(xué)生豁然開(kāi)朗。對(duì)于課本中相對(duì)次要或起輔助作用的教學(xué)內(nèi)容，可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要作適當(dāng)調(diào)整，以適應(yīng)教學(xué)的需要，提高教學(xué)效率。

2.根據(jù)課堂實(shí)際，靈活調(diào)整教法

一般來(lái)說(shuō)，課前教師都會(huì)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)性的教法。但是上課時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)多種變化，這就要求教師根據(jù)課堂的實(shí)際，靈活地調(diào)整教法，以適應(yīng)學(xué)生的生成性需要。例如，在課堂中，學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)非常感興趣，教師可以做重點(diǎn)的講解，圍繞著這個(gè)興趣點(diǎn)把原本不是本節(jié)課的知識(shí)，一并作出介紹，這樣學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)反而掌握得很好。

3.重視課堂消化

教師在一節(jié)課的設(shè)計(jì)中，除了介紹新的知識(shí)外，還應(yīng)留出一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行消化。對(duì)課堂知識(shí)的消化，主要看學(xué)生對(duì)本節(jié)課的新知識(shí)有沒(méi)有理解，會(huì)不會(huì)靈活運(yùn)用。有時(shí)需要學(xué)生做一些有針對(duì)性的課堂練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、及時(shí)總結(jié)課堂反饋

一節(jié)課上下來(lái)，效果如何，教師要及時(shí)地了解和總結(jié)。可以在課下和學(xué)生談?wù)勑模私庾约荷险n的風(fēng)格是否符合學(xué)生的需要，學(xué)生需要教師怎么講，他們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)理解了多少等。教師對(duì)反饋的信息，要及時(shí)總結(jié)，有哪些成功之處，還有什么地方不足，并提出改進(jìn)的措施，以便在下一節(jié)課的教學(xué)中得到提高。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。的確，靜下來(lái)反思自己上過(guò)的每一堂課，總能找出一些不足之處。也正是在不斷的反思、總結(jié)和改進(jìn)中，才使得我們的課堂教學(xué)有效性不斷提高。

（責(zé)任編輯 柳 紫）