淺析分層導學案在初中英語教學中的應用

欒慧

【摘要】隨著我國對教育事業重視力度的提高，我國教育事業的發展水平在不斷的發展進步。近年來，人們對初中英語教學質量的要求越來越高，而分層導學案在初中英語教學中的應用受到了人們的廣泛關注和社會的高度重視。因此，本文通過對分層導學案的內涵及在英語教學中的意義進行分析探究，并相應的提出分層導學案在初中英語教學中的應用策略。

【關鍵詞】分層導學案 初中英語教學 應用研究

英語教學是初中教育階段的重要組成部分，對初中學生的學習生活和未來發展有著重要的意義。目前，分層導學案在初中英語教學中的應用越來越廣泛，對于提升初中學生的英語學習能力，提高初中英語課堂教學效率有著重要的推動作用。英語教師將英語教學內容設計成導學案的形式，應用到初中課堂教學中去，根據初中學生的學習特點和學習能力進行分層，合理的運用導學案來展開教學，將初中英語知識更加系統化，方便初中學生的自主學習，提高初中學生對英語知識的學習效率，促進初中英語教學的發展與進步。

一、分層導學案的內涵

分層導學案就是將導學案與分層教學相結合形成的一種新型的教學方法。首先，老師根據初中學生對英語課程的學習特點和學習能力將學生進行分層，然后再針對不同層次的學生精心設計分層的學習方案，將英語教學內容變得更加系統化，幫助初中學生理清英語教材內容，進而對英語知識進行系統學習新知識，激發初中學生的學習興趣和熱情，提升初中學生的英語學習效率。同時，在教學中堅持因材施教的原則，關注不同層次初中學生的學習情況，進行分層導學案的教學指導，充分發揮初中學生的學習興趣和學習潛能，促進初中學生英語學習成績的共同進步，有效提高初中英語課程的教學質量。

二、分層導學案在初中英語教學中的意義

初中英語教學是學生學習英語知識的重要階段，強調對單詞、讀、聽、寫等知識的學習和掌握，是為初中學生打下良好英語基礎的關鍵環節，對初中學生以后對英語的應用有著重要的意義。但是，目前，學生感覺英語難學是初中英語教學中普遍存在的問題，由于英語這門課程與漢語有很大的差別，初中學生學習起來具有一定的困難，因此，嚴重缺乏對初中英語課程的學習興趣，從而使一些初中學生的英語成績不理想。而分層導學案在初中英語教學中的應用，能夠發揮導學案對初中學生的引導作用，幫助不同層次的初中學生系統地學習新英語知識，轉變了傳統強化灌輸的英語教學模式，有利于激發初中學生對英語的學習興趣，提高初中學生的英語學習效率。通過對英語教學知識進行系統的設計，有利于實現高質量的英語教學目標，促進初中英語教學的持續健康發展。

三、分層導學案在初中英語教學中的應用策略

1.根據初中學生的英語學習特點進行分層。老師在教學過程中，要注意觀察每個初中學生的學習特點和學習能力，將初中學生進行分層，針對每一層次的初中學生設計相應的導學案，促進初中學生對英語知識的系統化學習。首先，老師可以將英語學習成績較好，單詞掌握能力、英語語法應用能力、英語短文閱讀能力以及英語的寫作能力都比較強的同學分為第一層，對這一層初中學生的導學案設計可以提升一定的深度；其次，第二層的可以是那些英語單詞掌握較好、語法應用一般、英語的閱讀能力和寫作能力一般的學生，對這一層初中學生可以將導學案的內容設計的有針對性一些，幫助初中學生突破英語學習的瓶頸，提升對英語的掌握能力；最后，對英語單詞、英語語法的掌握以及英語閱讀和英語寫作能力都相對較差的初中學生，導學案的設計可以相對淺顯一些，引導他們系統地掌握初中英語知識的基礎內容即可。

2.對英語教學目標進行分層。在將初中學生進行分層之后，要充分掌握初中學生對英語知識的學習情況，設置不同層次的導學目標，提高初中學生對英語的學習熱情和積極性，保證每一位初中學生的英語學習成績都有所提升。首先，對于第一層的初中學生必須要掌握最基本的英語單詞，靈活運用英語語法，充分掌握對英語閱讀和英語寫作的技巧，同時在對他們進行教學時可以適當延伸一些內容，豐富他們的英語知識；其次，對于第二層次的學生來說，要充分掌握英語單詞和語法基礎知識，利用導學案教學促進他們系統化學習，理清他們的學習思路，幫助他們可以獨立的完成英語閱讀和英語寫作內容；最后，第三層次的學生的英語學習能力較差，只要求他們熟練掌握英語單詞和語法即可，利用導學案引導他們進行英語閱讀和英語寫作的基本技巧即可。

3.對初中學生的英語課后作業進行分層。老師在留課后英語作業的過程中，也要根據不同層次的學生對作業進行分層導學。使得英語作業的布置適合每個層次學生的學習能力，保證每個初中學生都能夠自主地完成英語作業內容，并且能夠起到對英語分層教學的鞏固和促進作用，有效提升初中學生對英語知識學習的自信心，提高對英語的學習效率，促進初中英語教學質量的提升。

總而言之，英語教學是初中教學的重要組成部分，對初中學生的學習生活和未來發展有著重要的意義。因此，將分層導學案應用到初中英語教學中去，可以幫助了解初中學生的英語學習特點，將初中學生進行分層，精心設計不同層次的導學案，進而對不同層次的學生進行分層導學，設置不同層次的教學目標和課后作業，引導初中學生進行系統學習，提升初中學生的英語學習質量，促進初中英語教學的發展與進步。

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