高等職業院校創業指導研究

辛鸚錁 朱平 楊雪娜

摘 要：知識經濟的發展為高校大學生提供了良好的創業環境，高校要充分認識到創業的重要性，在教學的方方面面對創業教育進行指導，以滿足我國對創新型人才的需求。本文從高等職業院校創業指導的重要性入手，提出了高等職業院校創業指導中存在的不足，提出了相關的指導策略。

關鍵詞：高等職業院校；創業指導；不足；策略

中圖分類號： G71 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）16-143-2

0 引言

隨著市場經濟和知識經濟的發展，高等職業院校迅速發展。越來越多的大學生面臨嚴峻的就業壓力，為了提高高等職業院校的就業率，緩解社會的就業壓力，高等職業院校必須要加強創業指導研究，把大學生培養成為具有創新能力、創業冒險精神、創業能力、創業管理能力的人才。但在當前的高等職業院校創業指導教學中還存在一些不足，影響了高等職業教育創業指導的進行，因此，必須要加強高等職業教育創業指導課程的進行，促進高等職業院校就業率的提升。

1 高等職業院校創業指導的重要性

1.1 開展創業指導是促進大學生就業的客觀需要

高等職業院校開展創業指導有效地提升了大學生的就業率，是大學生就業的客觀需要。近年來，高等職業院校大學生就業難已經成為了當前社會普遍關注的話題。因此，在高等職業院校大學生中開展就業指導順應了社會大形勢的發展。開展創業指導的過程中要改革教學內容、課程體系和授課方法，以提升學生的綜合能力，培養學生的創新意識和創新能力，鼓勵大學生積極參與到自主創業的大潮中來，使大學生具備良好的就業能力。

1.2 開展創業指導順應了我國經濟、社會的發展

創業指導是一種新型的教育形式，在我國人才培養方面起到了重要的作用。由于21世紀人才競爭日益激烈，這就為高等職業院校創業指導提供了一定的刺激因素。在高等職業院校開展創業指導能夠提升高等職業院校畢業生的就業率，減輕社會的就業壓力，促進社會成員靈活就業，實現我國經濟效益和社會效益的提升，從而實現社會的良性發展。現階段，我國正處于社會主義建設的快速發展階段，迫切需要大量的創新型人才，創業指導正是抓住了這一機遇，適應了社會新形勢的發展。

1.3 開展創業指導能夠幫助高等職業院校的學生實現自身價值

高等職業院校開展就業指導能夠幫助學生更好的實現自身價值。當前，由于市場經濟和西方價值觀念的影響，很多大學生的價值觀和人生觀都發生了變化，他們都有著自己的夢想，不愿意做一個“打工者”。高等職業院校開展創業指導后，能夠對學生今后的創業作出明確的規劃，大學生通過創業實踐活動的開展，能夠更好地了解社會對人才的需求，了解就業的方向，從而更好地實現自身的價值。

2 高等職業院校創業指導中存在的不足

2.1 創業指導觀念落后

高等職業院校大學生創業指導觀念落后直接影響了創業指導效果的發揮。長期以來，我國高等職業院校受傳統教育理念的影響，他們已經習慣于填鴨式教學，習慣于培養一些理論能力強的優秀畢業生，然后把他們送到人們認為待遇好的工作崗位。產生這種現象的原因是受到中國傳統就業觀的影響，很多人喜歡找一份相對清閑，且收入穩定的工作，不喜歡冒險，也不喜歡創新。因此，很多的大學生不喜歡創業。他們認為大學的主要任務是學習科學文化知識，在學校進行創業思想的學習是一種不務正業的行為。其實，在大學進行創業指導主要是為了培養大學生的一種創業意識，為他們日后進入工作崗位打下一定的基礎。

2.2 創業指導師資力量薄弱

很多高等職業院校在開設創業指導課程中，缺乏專業的創業指導教師，通常情況下創業指導教師都是由其他專業的教師擔任，由于這部分教師平時缺乏實踐經驗，在指導學生創業的過程中照搬照抄別人的經驗，這種紙上談兵的創業指導方法不利于大學生創業指導的進行。因此，高等職業院校要加強創業指導師資隊伍建設，提高創業指導師資隊伍建設的綜合水平。

2.3 創業指導課程內容單一且成效欠佳

為了適應社會形勢的發展，很多高等職業院校開展了創業指導課程，但是卻遠遠沒有收到理想的效果，主要是由于課程內容單一、教學形勢落后。另一方面，教材里缺乏真實的教學案例，學生只是單純的學習理論知識就會感到枯燥和乏味，因此，高等職業院校雖然開設了大學生創業指導課程，但是學生沒有從中學到真正實用的知識，也就提不起學習的興趣。

3 高職院校開展創業指導的策略

3.1 樹立大學生創業指導的新觀念

隨著我國教學改革的不斷發展，高等職業院校進行創業指導已經成為教學改革的必然趨勢。在當前的新形勢下，高等職業院校要把大學生創業指導放在教育工作的重要位置，要逐漸改變過去傳統的就業觀，將創業指導觀念深入到大學教育的方方面面，這樣才能適應當前教學改革的新要求和新任務，為國家培養更多實用性的人才。

3.2 加強創業指導師資隊伍建設

當前，我國高等職業院校就業指導師資隊伍力量薄弱，影響了就業指導的開展。教師綜合素質的高低直接決定了就業指導中學生收益的多少。因此，高等職業院校要加強創業指導師資隊伍建設。高等職業院校可以聘請一些具有創業經驗的成功企業家到學校進行講座，或者是引進一些專業人才作為高等職業院校大學生創業指導兼職教師。另外，高等職業院校還可以招聘一些具有成功創業經驗的專業教師擔任大學生創業指導的專職教師，這樣，高職院校才能為大學生進行創業指導提供更好的師資力量。

3.3 完善創業指導人才培養目標

人才培養目標對教學內容、教學方式等內容具有直接影響，間接影響大學生的知識結構。為優化大學生創業知識結構，應從人才培養目標入手，在認知、能力、情感三方面滲透創業相關內容，使學生具備完善的創業知識、創業能力以及一定的創業向往感。

3.4 搭建創業指導實踐平臺

創業指導離不開課堂教學，更需要實踐，為此高等職業院校應采取有效措施指導實踐教學環節，為創業指導搭建實踐平臺。第一，開展創業實踐活動。學校可通過暑期打工活動、做中學活動、合作計劃活動和創業計劃競賽活動的組織和實施，培養學生的實踐能力。第二，建立校外與校內創業實踐基地，為學生了解市場，尋求科學、理性的創業方向提供實踐場所。如，學校可組織虛擬公司，讓學生體現創業型公司運作的全過程；建立創業園，為有市場潛力的項目提供資金和咨詢服務，將其轉化為直接的經濟效益，提高學生創業積極性。

3.5 豐富創業指導的內容和形式

在激烈的大學生就業形勢下，豐富創業指導形式和內容，為畢業生提供更好、更優質的服務是高等職業院校的一項重要工作。首先，要幫助高職生樹立正確的創業觀念，結合當前現有的就業形勢，樹立“先就業、再創業”的理念，做好創業問題的處理工作；其次，還要充分了解現有創業指導課程在創業指導中的主渠道作用，并將就業市場需求作為導向，進行創業指導內容的豐富，為學生提供更優質的服務，課堂教學要始終引導學生做好創業觀念更新，帶動學生順利就業并成功創業，提升畢業生創業能力和職業素養；最后，要強化社會實踐環節，利用現有的各類社會資源，讓高職學生能夠到用人單位去實地參觀，并做好創業指導理論和實踐兩者的結合工作，為學生提供全面的創業指導。

4 結語

總而言之，高等職業院校開展創業指導適應了當前高等職業教育的發展，高等職業院校必須要與時俱進，加強創業指導，以適應當前社會就業形勢的發展。高等職業院校作為創新型人才培養基地，必須要重視就業指導在人才培養中的重要性，加強創業指導師資隊伍建設，完善創業指導人才培養目標，搭建創業指導實踐平臺，豐富創業指導的內容和形式，為社會提供具有創新精神和創新能力的高素質人才。

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