思維導(dǎo)圖在高中政治二輪復(fù)習(xí)中的運(yùn)用意義研究

李美金

摘 要：思維導(dǎo)圖在高中政治二輪復(fù)習(xí)中的運(yùn)用，有助于提高學(xué)生的識(shí)記能力，有助于提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，有助于幫助學(xué)生尋找知識(shí)薄弱點(diǎn)。因此，高中政治教師在二輪復(fù)習(xí)當(dāng)中應(yīng)積極運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；高中政治；二輪復(fù)習(xí)；意義

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）16-0088-01

高中政治的二輪復(fù)習(xí)是高三政治學(xué)習(xí)的重要階段，為提高二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，很多高中政治教師都習(xí)慣于在二輪復(fù)習(xí)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣的做法，也贏得了學(xué)生的普遍歡迎。那么，在高中政治二輪復(fù)習(xí)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖究竟有何具體意義呢？下面，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)思維導(dǎo)圖在高中政治二輪復(fù)習(xí)中運(yùn)用的意義進(jìn)行研究，以正確認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖，正確使用思維導(dǎo)圖，提高高中政治教學(xué)效率，開(kāi)拓學(xué)生的思維視野。

一、政治教學(xué)中，思維導(dǎo)圖有助于提高學(xué)生的識(shí)記能力

高中政治二輪復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短，而學(xué)生又需要在短時(shí)間內(nèi)掌握大量的政治知識(shí)。這樣的要求，對(duì)于部分高中生而言往往會(huì)顯得心有余而力不足，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)識(shí)記如此之多的內(nèi)容。為提高高中生的識(shí)記能力，運(yùn)用思維導(dǎo)圖則可以有效解決該問(wèn)題。例如，對(duì)“生活與消費(fèi)”這一單元進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以構(gòu)建相關(guān)的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖內(nèi)容如下：生活與消費(fèi)→多彩的消費(fèi)（正確對(duì)待金錢(qián)、正確的消費(fèi)觀、消費(fèi)及其類(lèi)型）、多變的價(jià)格（價(jià)格變動(dòng)的影響、影響價(jià)格的因素）、神奇的貨幣（信用工具和外匯、揭開(kāi)貨幣的神秘面紗）。思維導(dǎo)圖是依據(jù)本單元的主要教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建的，通過(guò)思維導(dǎo)圖的構(gòu)建，可以幫助學(xué)生快速掌握和了解本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，再依據(jù)思維導(dǎo)圖中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的提問(wèn)，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)識(shí)記。這樣的做法，取得了理想成效。通過(guò)基于思維導(dǎo)圖的相關(guān)復(fù)習(xí)，同學(xué)們基本掌握了本單元的重要知識(shí)內(nèi)容，這一點(diǎn)是傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法所無(wú)法比擬的。具體的二輪復(fù)習(xí)實(shí)踐表明，運(yùn)用思維導(dǎo)圖可以有效幫助高中生進(jìn)行政治知識(shí)的識(shí)記。因此，建議更多的高中政治教師在未來(lái)的二輪復(fù)習(xí)當(dāng)中積極采用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生，不斷提高高中政治二輪復(fù)習(xí)的有效性。

二、政治教學(xué)中，思維導(dǎo)圖有助于提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣

在高中政治的二輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，很多學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣并不是很高。因?yàn)殚L(zhǎng)期的快節(jié)奏政治復(fù)習(xí)及高考?jí)毫﹄y免會(huì)讓高中生身心疲憊，再加上二輪復(fù)習(xí)太過(guò)于沉悶，更難激起學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，所以產(chǎn)生此種情況并不奇怪。自從運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的復(fù)習(xí)興趣明顯提升。例如，對(duì)“生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)”這一單元進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以要求學(xué)生首先在白紙上自主構(gòu)建本單元的思維導(dǎo)圖。任務(wù)布置下去之后，同學(xué)們快速忙碌起來(lái)。當(dāng)教師巡視同學(xué)們的思維導(dǎo)圖構(gòu)建成果時(shí)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們構(gòu)建的思維導(dǎo)圖各有不同，在思維導(dǎo)圖的構(gòu)建過(guò)程中融入了很多個(gè)性因素，有的同學(xué)還將思維導(dǎo)圖做成了一幅美麗的圖畫(huà)，教師可以要求部分同學(xué)展示和介紹自己的思維導(dǎo)圖。通過(guò)這樣的做法，同學(xué)們?cè)跓o(wú)形當(dāng)中也增添了幾分復(fù)習(xí)的興趣。在私下里與同學(xué)們進(jìn)行交談的時(shí)候，有同學(xué)表示：“采用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)非常有意思，很多同學(xué)都非常喜歡這樣的復(fù)習(xí)方式。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)也同樣如此。”由此可見(jiàn)，同學(xué)們對(duì)于利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)不僅不反感，反而非常感興趣。

三、政治教學(xué)中，思維導(dǎo)圖有助于幫助學(xué)生尋找知識(shí)薄弱點(diǎn)

高中政治二輪復(fù)習(xí)的主要目的是為了幫助學(xué)生找到自身的知識(shí)薄弱點(diǎn)，進(jìn)而根據(jù)知識(shí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)鞏固。相關(guān)研究表明，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行高中政治二輪復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生快速找到知識(shí)薄弱點(diǎn)。例如，在對(duì)“生活與消費(fèi)”這一單元進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，構(gòu)建完本單元的思維導(dǎo)圖之后，教師要求學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖中的關(guān)鍵詞將各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。在復(fù)述的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生將相關(guān)知識(shí)在大腦中一一回憶。當(dāng)知識(shí)的回憶遇到盲點(diǎn)的時(shí)候，他們就很容易發(fā)現(xiàn)自身在該知識(shí)上仍存在薄弱點(diǎn)，進(jìn)而根據(jù)自身的知識(shí)薄弱點(diǎn)所在，進(jìn)行更加有的放矢的復(fù)習(xí)。這樣的做法在課堂教學(xué)中屢試不爽，大大提高了二輪復(fù)習(xí)的效率。對(duì)于高中政治教師而言，不能將思維導(dǎo)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)用。在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)充分利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生找到自身的知識(shí)薄弱點(diǎn)，讓思維導(dǎo)圖盡可能發(fā)揮其成效，成為學(xué)生二輪復(fù)習(xí)的重要輔助利器。

四、結(jié)束語(yǔ)

除了上述幾點(diǎn)之外，思維導(dǎo)圖在高中政治二輪復(fù)習(xí)中的運(yùn)用還有助于提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，有助于提高學(xué)生綜合分析和評(píng)價(jià)能力，有助于提高學(xué)生的理解能力。由于篇幅有限，在此不再一一贅述。總之，思維導(dǎo)圖在高中政治二輪復(fù)習(xí)中的運(yùn)用具有很多重要意義，它有助于提高學(xué)生的識(shí)記能力，有助于提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，有助于幫助學(xué)生尋找知識(shí)薄弱點(diǎn)。因此，高中政治教師在二輪復(fù)習(xí)當(dāng)中應(yīng)積極運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。希望本文的寫(xiě)作可以給更多高中政治教師以啟示，在二輪復(fù)習(xí)中積極運(yùn)用思維導(dǎo)圖，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

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