環藝專業人才培養模式的問題與對策研究

黃學軍　（湖北美術學院 環境藝術設計系　430060）

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環藝專業人才培養模式的問題與對策研究

黃學軍（湖北美術學院 環境藝術設計系430060）

摘要：現代職業教育背景為應用型和技術技能型人才的培養提供了良好的社會環境，且隨著高等教育的發展和社會人才需求的轉變趨勢，對環藝專業人才培養模式的研究具有重要的現實意義。當前環藝專業人才培養模式中還存在著培養機制落后、創新實踐能力的培養缺乏等問題，這些問題可能會造成專業發展的滯后，不可輕易忽視。環藝專業人才培養模式若想要在此背景下取得成功，就應當針對傳統模式中的弊端和不足，以社會對環藝專業人才的需求類型為切入點，并根據明確的培養目標構建人才培養方案、專業教學模式、配套的教學課程體系和質量保障體系，從而培養出符合市場需求、服務于地方經濟發展的專業人才。

一、 環藝專業人才培養模式分析

1.環藝專業人才培養模式中存在的問題

環藝是指環境藝術，該專業不僅僅涉及室內設計領域，還包括建筑藝術、景觀藝術等等，致力于改造肉眼可見的一切空間和事物從而為人們打造更好的生活，擁有豐富且廣泛的內涵和外延。現階段環藝專業人才培養模式中還存在著一些弊端和不足，主要表現為三個方面。

一是課程教學中師生溝通缺乏，由于我國高等院校生源途徑較為復雜、應試教育高考制度的存在為環藝專業人才的預期培養數量和質量造成了一定的阻礙。且環藝專業雖然擁有比較成熟的課程構建體系，但在教學過程中教師的獨立性較強，與學生之間的溝通缺乏，不夠重視學生說創新思維和實踐的訓練，直接影響了教學效果。二是實踐能力培養力度不夠，我國地方院校環藝專業過度重視理論知識教學，忽視了實踐教學的重要性，部分院校在實踐教學基地建設上缺乏專業性。實訓條件落后，使得學生無法充分將理論知識和實踐進行科學合理地結合，對環藝專業的實訓流程、施工工藝、材料和營銷等理解不夠深入，與現實社會需求的快速發展脫軌。三是創新人才培養機制落后，中國傳統發展模式帶動了社會結構的整體變革，應用型和技術技能型環藝專業人才的培養已經成為當前環藝教育領域的新要求。傳統的環藝專業人才培養模式主張通過聽講、記憶、理解和練習這一套程序來掌握理論知識，重視結果而輕視過程，重視技巧而輕視創新意識和實踐能力，造成了學生創造天性的壓抑和思維的僵化，無法深度挖掘潛能以提高專業素養1。

2.環藝專業人才行業需求類型及專業定位

應用型院校環藝專業注重培養兼具專業理論知識和實踐操作能力的應用型和高級技術技能型人才，能夠在設計、生產和管理單位從事專業設計、制作、施工與管理工作。這一培養目標在一定程度上能夠與行業需求相適應。社會對環藝人才的需求主要可分為三種類型，即創造型人才需求、執行型人才需求和操作型人才需求。創作型人才需求要求環藝專業人才能夠敏銳地察覺市場變化、可塑性強且富有創作熱情，執行型人才需求對協作能力和團隊精神有著較高的要求，而操作型人才需求則要求環藝專業人才擁有豐富的實踐經驗，對專業技術的掌握達到熟練水平，能夠承擔細化工作的任務。

二、環藝專業人才培養模式的改革對策

1.教學課程體系優化

在現代職業教育背景下對環藝專業教學課程體系進行優化需要打破學科界限，與設計大類學科及其他學科交叉融合，并在此基礎上設置基礎課程。現階段大多數地方院校依舊保持著將素描、色彩、平面及立體構成等設置為環藝專業設計基礎課程的傳統，遵循一貫的畫匠模式和形式美法則，注重塑造學生的審美觀和多元化設計思維。環藝專業在優化教學課程體系時應當以課題為導向，加大課程的整合性并完善專業知識建構，引進人文、社會學科相關領域的知識從而引導學生多角度、多層次、縱橫向交錯地思考問題。現代職業教育背景對環藝專業教學課程體系優化工作提出的新要求在于對應用型和技術技能型人才的培養，除了專業人才培養方案中必須教授的相應專業技能和理論素養外，課程應當更大程度地向實訓課程拓展，包括校內工作室軟件操作實訓課程和校外企業設計實踐課程，最大化地利用校企合作平臺條件。優化環藝專業課程群，整合并將本專業中性質類似的課程進行歸類，重視課程知識結構的關聯性而不是一味割裂、孤立或建設單門課程，并盡量利用企業正在研究的課題讓課堂教學實踐化，這一優化工作同時也有利于學生實踐技能的提高和企業設計思路的發展。

2.質量保障體系建設

在環藝專業人才培養模式中，建立高質量的人才培養質量保障體系有利于高職院校，適應現代職業教育背景下行業對環藝專業人才的創新化需求。在質量保障體系建設過程中，首要任務是從多學科領域角度做好學院頂層設計，明確環藝專業培養應用型和技術技能型人才的核心點并制定具體規劃和問責等制度。完善環藝專業質量監控和評價體系，根據培養目標制定和完善相應的教學質量考核制度和評價體系，細化到監控主體、任務人員安排和信息反饋等各方面內容，針對在培養過程中常見的難點及重點問題進行監督和引導，從而找到可以集中解決的措施，為應用型和技術技能型人才的培養提供保障。2加強教師隊伍和后備師資力量建設，提高教師跨專業協作能力。高素質的教師隊伍是環藝專業培養復合型人才的根本保障，隨著行業需求的變化，社會對教師隊伍整體水平的要求也隨之提高，更注重創新性教師的培養。為建設出一支符合現代職業教育大背景和社會需求的環藝專業師資隊伍，需要加強對教師產學研和掛職進修方面的支持力度，促進教師教學觀念轉變，提高教師的實踐教學能力和創新精神以更好地滿足現代職業教育背景下環藝專業人才培養的需要。

結語

伴隨著人們生活質量的改善和對居住環境要求的提高，環藝專業應運而生，成長時期短、發展速度快，是我國高等藝術教育領域中相對年輕的專業。環藝專業與其他各設計專業在設計原理和教學方法上有著一定的共通點，且具有較強的邊緣性，在發展初期的設計范圍是室內空間，隨著其逐漸向室外空間和整個建筑群空間的蔓延，涉及的領域也逐漸增多，包括景觀設計、園林設計等等。作為一個藝術創造與工程技術相結合的專業，環藝專業人才培養應當以工程技術為基礎，以藝術創造為主體，以科學合理地課程教學體系為教育重點，著力于創造性思維的培養和實踐能力的增強。

注釋：

1.查波.應用型環藝設計專業軟件型人才培養模式構建［J］.寧波大學學報（教育科學版），2013，06：90-93.

2.羅友.高職環藝專業創新型人才培養存在的問題與措施［J］.長沙民政職業技術學院學報，2013，04：126-127.