互聯網經濟時代下改革高校學生英語自主學習方法的探討

方敏

?

互聯網經濟時代下改革高校學生英語自主學習方法的探討

方敏

摘要：高校英語提倡以學生自主學習為中心的教學理念，而且再結合以多媒體網絡技術，成為當前大學英語教學改革發展的一個重要趨勢。使用多媒體進行教學有特別多好處，不僅能夠創造獨立的學習環境，在上課過程中的課堂氣氛更加活躍，教學內容也會在很大程度上多彩多樣，使得學生對自主學習更加充滿興趣和積極性。對于合理利用多媒體網絡教學模式教學與自主學習相結合的方式，除了需要提高學生的重視程度，教師的參與也是十分重要的，自主學習能力和創造性能力的培養都可以利用多媒體教學資源來實現，使學生的課外學習活動更加豐富多彩。

關鍵詞：互聯網經濟時代；自主學習；英語教學

引言

近年來，各高校的教學模式逐漸由“以教師為中心”的教學向“以學生為中心”演變，語文學科的教學過程中越來越重視自主學習。利用網絡技術教學，進一步擴大了學生自主學習的能力，對于其中還存在的一些誤解要格外重要注意，并在同一時間改正，通過現代科技手段，最大程度上提高學生的學習能力。

一、自主學習的必要性

在現在的信息社會中，所學到的知識越多，并對其進行不斷更新才能和時代發展的腳步相符合。然而，我們應該意識到，在學校的時間是十分有限的，并不是可以無限期延長，課外時間才是獲取更多的知識和能力的主要途徑。特別是離開學校步入社會后，通過進一步的學習，不停止對新知識的學習研究，這樣才不至于落后于社會發展的速度。這種自主學習能力對于一個人的一生都大有裨益，不只是局限于上課過程中被動地接受知識，要建立自主學習的觀念，使自主學習的能力得到提升。終身學習的能力是一種可持續發展的能力，當正規的學校教育完成后，才能夠保證學生可以做到繼續學習，才能夠保證學生可以適應飛速發展的社會形勢。

最近十幾年來，我國高校急劇增加的學生人數，相對短缺的教師數量成了目前各個高校十分關注的問題，為了解決這個問題，大班教學逐漸被大多數學校所接受并且應用范圍越來越廣泛，但是這樣只能導致教師和學生之間的交流的機會越來越少，老師就不能照顧到每一位學生的個體差異。當然，不僅可以通過大量的語言和各種語言技能來加強知識的學習，這樣學生只能掌握到極其有限的一部分知識，要真的想學習好一門外語，很多課外學習和主動去學習探討是非常關鍵的。但是，我國長期以來一直奉行的重視老師進行教育，而忽視了學生的學習能力的傳統教學模式，在學習過程中，有一大部分學生已經習慣了聽老師講課，被動接受老師教授的知識，依賴心理嚴重，幾乎已經喪失了自主學習的能力，因此，必須要重視并抓緊對大學生自學能力的培養工作。

二、網絡環境對學生英語學習的影響

1.網絡環境對學生英語自主學習的積極作用

首先，網絡中存在大量的可以共享的資源，它改變了學生在英語學習過程中的智力水平和感官功能，對學生學習新的知識十分有益，使得他們的學習熱情得到激發。網絡的普及讓很多新鮮的，有趣的英語聽讀視頻和英語材料，可用于中國學生的英語學習中。通過這些無限的數據資源，很大程度上激發了學生們對英語學習的熱情；第二，網絡環境消除了個人與對方之間的溝通障礙，人們在這個自由空間里可以隨意發表自己的看法。對于那些正在學習第二語言的學生，最大的阻力就是沒有勇氣在公共場合進行口語練習，怕自己發音不標準，或出錯而受到別人嘲笑，但是如果在網絡上，身份、年齡或者發音不標準等等一系列問題都不用再擔心，英語學習再無后顧之憂，他們可以在網上交到一些有著共同興趣共同愛好共同目標的好朋友，然后一起進行英語的學習，無論兩個人離得多遠，或者其實就在隔壁，都可以不用當著對方的面，有效消除了語言練習時的畏難情緒，以及害怕出錯的心態，提升自信心。

2.網絡環境對學生英語自主學習的消極作用

在網絡環境中進行英語學習，既有其積極的一面，但是不正面的影響也是不可避免的。首先，在網絡上可以隨意聊天，以及與游戲相關的功能對學生帶來了很多的負面影響。學生的頑皮，對什么都感到十分新奇，而且自我控制的能力不太強。當這些功能和他們感興趣的網絡融合起來，如果老師和家長對此不予理會，不加節制，那么他們將會不自覺的在網絡上耗費掉大量時間，使得學生的學業受到影響，也不利于學生的身心健康。第二，網絡是虛擬的，看不見也摸不著，極其容易使學生迷失在這個看似完美的世界里，再對比以顯示生活的種種困難和艱辛，導致學生不再對生活抱有希望。

三、互聯網經濟時代下提高學生自主學習能力的策略

1.優化網絡環境，加強網絡建設

在使用的網絡環境中，可以促進學生提升自主學習的能力，學校必須要加強校園網絡基礎設施建設，為學生營造良好的網絡學習環境。利用網絡便于學生之間進行合作學習，所以老師應學會合理利用網絡環境對學生的學習能力進行培養，必須要致力于網絡環境的優化，這是提高學生自主學習能力十分重要且有效的手段。為了保證網絡能夠普及更大的范圍，在使用過程中穩定狀況良好，就必須要加強對網絡設施的建設。

2.轉變思想意識，積極面對網絡環境

無論是教師還是學生，現在必須使思想有所變化，不能再停留在傳統的教學學習模式中，要充分認識網絡環境給教學方法帶來的影響。互聯網經濟時代下的高校英語教學，要求英語教師不能是“網盲”，不但要學習網絡知識、了解網絡、運用網絡，而且要學會把英語教學和網絡技術結合起來。一名合格的英語教師應該具有良好的現代信息技術的素養，要實施“走出去”的開放戰略，加強“信息疆域”的拓展攻勢，開辟英語教育課堂，利用網絡中文字、數據、聲音、圖形、動畫等生動的英語教育信息，對學生的自主學習能力進行激勵和引導，促進學生自主學習能力的培養。

3.加強自身教育，促進自主學習

網絡環境是很多在課堂以外的學習，面對五光十色、多姿多彩的網絡，如果學生沒有自律意識，任何技術性的和人為的強制措施對學生的約束都不會完全有效。內因才是關鍵，這就要求學生自覺遵守互聯網道德規范，自覺抵制不良網絡信息的侵蝕，在充分認識網絡的基礎上正確上網。學生要多參加社會實踐活動，培養良好的業余愛好，有意識地鍛煉和培養堅強的意志品質，提高行為的自控力。在現實層面，一個人的自律所彰顯的意義不可估量。因為那是學生自覺抵御網絡“污染”最堅強的核心。為了更好地將學生的內在動力激發出來，促使學生自主積極構建適合自身實際情況的學習方法，制定科學合理的學習目標和規劃，在老師的指導下，熟練掌握自我評價的方法和學習技巧的運用，對自己的學習能力有一個充分全面的了解，最后成為一個負責任的、獨立的學習者。

從傳統的英語教學模式過渡到自主學習風格的多媒體教學環境，不僅使老師的教學形式和學生的學習環境得以改變，老師教學觀念以及學生學習途徑的變化才是最重要的。飛速發展的互聯網經濟為學生提供了一種不同于以前的全新的學習環境，這個環境下不僅有助于學生創新精神的培養，使得學生自身個性得到全面發展，而且也能激發學生以更加主動和積極的心態投入到學習中來。

參考文獻：

［1］孫睿超.多媒體網絡環境下高校英語自主式學習的探討［J］.河北工程大學學報：社會科學版，2008，25（4）：85-87.

［2］酈英華，王子軼.網絡環境下學生英語自主學習能力提高建議探討［J］.遼寧經濟管理干部學院：遼寧經濟職業技術學院學報，2012（3）：119-120.

作者單位：（錦州醫科大學公共外語學院）