翻轉(zhuǎn)課堂在中職計算機實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

張志婷

【摘 要】翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的推出，是教育革新的重要標(biāo)志。翻轉(zhuǎn)課堂融合了混合式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，更大限度地從學(xué)生的角度實施教育，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)能力。在計算機實訓(xùn)教學(xué)中，教師要根據(jù)客觀教學(xué)條件和學(xué)生實際情況，制定有效的翻轉(zhuǎn)課堂策略，開展項目活動，切實提高課堂教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；計算機實訓(xùn)；教學(xué)；應(yīng)用

隨著教育信息化的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂在理論和實踐方面都進(jìn)入教育研究者的視線，國內(nèi)關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的創(chuàng)新應(yīng)用的研究如火如荼。目前，翻轉(zhuǎn)課堂的迅速發(fā)展，向人們展示了一種全新的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方式和教學(xué)方法。

一、翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)涵

翻轉(zhuǎn)課堂指的是重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，成為課堂上的主體，相互討論得出富有自身創(chuàng)造性想法的結(jié)論。翻轉(zhuǎn)課堂在培養(yǎng)學(xué)生自主動手能力的同時也為教師解決學(xué)生問題提供了充裕的時間。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點主要表現(xiàn)在：為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和意愿，發(fā)掘?qū)W生潛能；教師方便有針對性地解決學(xué)生遇到的問題。翻轉(zhuǎn)課堂是以學(xué)生為課堂主角，一切教學(xué)活動都由學(xué)生完成的教育模式。在除教室以外的其他場所（如家里、宿舍等），通過觀看教師前期制作的電子講解視頻，自己來完成課程的學(xué)習(xí)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在中職計算機實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.具備相應(yīng)的實訓(xùn)設(shè)施

計算機實訓(xùn)教學(xué)過程中，要讓每一位學(xué)生都成為技能高手，必須從硬件和軟件上都具有相應(yīng)的配套能力。在硬件方面，許多學(xué)校設(shè)備設(shè)施依然落后；有些學(xué)校專業(yè)變動頻繁，根本無力建設(shè)像樣的實驗實習(xí)場所；有的學(xué)校不主動聯(lián)系生產(chǎn)廠家，使實驗實習(xí)日益脫離生產(chǎn)實際；有的學(xué)校將實習(xí)指導(dǎo)教師作為教學(xué)能力差人員的安置崗位，嚴(yán)重影響了動手能力的提高。因此，各學(xué)校應(yīng)舍得下本錢，建設(shè)好實驗實習(xí)設(shè)備設(shè)施并及時更新，廣泛聯(lián)系能代表最新技術(shù)、最新工藝的作業(yè)現(xiàn)場作為校外實習(xí)基地，并從社會上引進(jìn)經(jīng)驗豐富的技師作為實習(xí)指導(dǎo)教師，為學(xué)生開展技能訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。在軟件方面，應(yīng)該以能滿足學(xué)生創(chuàng)新和開發(fā)為前提，基本軟件主要包括：微軟的開發(fā)工具產(chǎn)品“MSDN宇宙版”產(chǎn)品包、orland開發(fā)工具套裝、Borland套裝包、微軟的校園授權(quán)的操作系統(tǒng)和辦公系列軟件等。在計算機教學(xué)過程中，需要注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生親自經(jīng)歷網(wǎng)線的制作，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的連接，計算機網(wǎng)絡(luò)軟件的安裝與配置，對等網(wǎng)與非對等網(wǎng)的連接與配置，交換機、路由器的調(diào)試，無線網(wǎng)絡(luò)的組建，防火墻的安裝與配置，網(wǎng)站建設(shè)、發(fā)布與維護(hù)等。通過對計算機實訓(xùn)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員、網(wǎng)絡(luò)安裝調(diào)試人員、網(wǎng)站設(shè)計與維護(hù)人員需要具備的基本理念和技能。

2.設(shè)計計算機專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方案

要將翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用到計算機專業(yè)教學(xué)中，就需要充分結(jié)合計算機專業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀。通過分析計算機教學(xué)特點和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，對計算機課程的教學(xué)方式進(jìn)行研究。計算機學(xué)科具有較強的專業(yè)性，學(xué)生需要具備一定的知識應(yīng)用能力，才能有效掌握計算機專業(yè)知識。應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行教學(xué)，在注重理論教學(xué)的同時，還需要加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。設(shè)計計算機專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方案，實現(xiàn)計算機教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有效結(jié)合。將翻轉(zhuǎn)課堂概念融入計算機課程中，教師通過播放教學(xué)視頻的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在計算機專業(yè)課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，對學(xué)習(xí)中遇到的問題展開討論，共同解決，提高學(xué)生的實踐能力。

教師在制定教學(xué)方案時，可提前對學(xué)生的興趣程度進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容主要包括：對計算機課程的認(rèn)識、選擇課程的目的、打算如何應(yīng)用計算機技術(shù)專業(yè)知識等。并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，有針對性地制定教學(xué)方案，使學(xué)生能夠真正認(rèn)識到計算機教學(xué)的意義，便于學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中來，將學(xué)生培養(yǎng)為具有真正計算機技術(shù)的新時代人才。例如，教師在進(jìn)行最初階段的鍵盤的認(rèn)識的教學(xué)中，考慮到學(xué)生都喜歡玩各種游戲，因此在教學(xué)開始時讓學(xué)生進(jìn)行一些鍵盤的游戲，在這一過程中教師同時進(jìn)行鍵盤知識的講解，通過這種方式不僅讓學(xué)生在游戲過程中加深了對鍵盤的認(rèn)識，而且提高了學(xué)生對鍵盤的操作能力。在這一過程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作鍵盤方面速度難提高的原因，在后期教學(xué)中進(jìn)行了重點的加強。通過這種方式學(xué)生始終在比較愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了手腦并用，習(xí)得了理論知識的同時提高了操作能力。

3.充分突現(xiàn)學(xué)生主體地位

翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，將學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。面對面式互動學(xué)習(xí)活動是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的精華所在，學(xué)生通過課前知識傳遞、課堂教學(xué)活動、課后知識鞏固等幾個方面，提高學(xué)習(xí)效果和成績。教師可組織開展多種教學(xué)活動，提升學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。教師在幫助學(xué)生解決問題的過程中，也應(yīng)該幫助學(xué)生構(gòu)建計算機知識體系，指出重難點知識，方便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

教師將探索發(fā)現(xiàn)法與啟發(fā)誘導(dǎo)法相結(jié)合，符合學(xué)生綜合能力的發(fā)展特點。借助創(chuàng)設(shè)開放性的問題情境，提出可以有多個答案的問題，讓學(xué)生進(jìn)行深入思考。例如，教師教學(xué)關(guān)閉Word應(yīng)用程序的過程中，提出這樣一個問題，能夠關(guān)閉這個應(yīng)用程度的方式到底有多少種呢？學(xué)生在經(jīng)過分析之后勇敢發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法，說出得出這種想法的思路，教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。在公布答案的過程中對學(xué)生的回答進(jìn)行點撥，幫助學(xué)生掌握其中的難點與重點。利用這種方式充分發(fā)揮學(xué)生在解決問題方面的能力，通過這種問題情境讓學(xué)生始終圍繞一個中心進(jìn)行思考，有效提高學(xué)生的思維能力。

4.開展各種項目活動

計算機技術(shù)迅速發(fā)展，信息化教學(xué)逐漸成為主要教學(xué)形式。尤其是對于計算機專業(yè)學(xué)生，學(xué)會應(yīng)用計算機技術(shù)、提高自學(xué)能力是其主要目的。教師在教學(xué)過程中，可通過互聯(lián)網(wǎng)和視頻等信息化手段對學(xué)生進(jìn)行項目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)，實現(xiàn)資源共享，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然而，計算機專業(yè)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會對教學(xué)效果造成直接影響，積極的學(xué)習(xí)氛圍對于計算機教學(xué)至關(guān)重要。在實際教學(xué)過程中，教師通過教學(xué)視頻進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的作用，成立學(xué)習(xí)小組，組織小組學(xué)生展開討論、辯論以及情境模仿等教學(xué)活動，使計算機課堂更具趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

在課堂中，可以設(shè)計學(xué)生活動和教師活動。學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，分組完成設(shè)計方案，模仿教師案例自己設(shè)計制作并與教師交流，完成實訓(xùn)項目。教師使用信息化應(yīng)用（廣播教學(xué)系統(tǒng)LanStar）講解項目實例（同時利用網(wǎng)絡(luò)在線與企業(yè)教師一同點評，并提出每組修改方案，分析探究，回答學(xué)生問題，全程控制，組織教學(xué)）。在課后設(shè)計資源共享學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在完成多個實訓(xùn)項目，鞏固學(xué)到的知識，通過網(wǎng)絡(luò)可以重復(fù)多遍進(jìn)行復(fù)習(xí)，流暢地在線觀看教學(xué)視頻，查看教案、課件等輔助資源，同時還可以將其下載并保存。教師使用信息化應(yīng)用（QQ群、慕課平臺等）上傳教學(xué)文件，并安排多個實訓(xùn)項目；同時能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容及時地進(jìn)行歸納總結(jié)和更新教學(xué)文件，進(jìn)行教學(xué)反思，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，反饋學(xué)習(xí)效果；教學(xué)內(nèi)容得到永久存檔。

三、結(jié)束語

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學(xué)模式，更加注重實踐教學(xué)，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。在計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中，合理融入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，在加強對翻轉(zhuǎn)課堂的研究的同時，還需要有效結(jié)合計算機教學(xué)與翻轉(zhuǎn)教學(xué)的特點，以提升計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的計算機人才。

參考文獻(xiàn)：

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