如何做一名合格的小學語文老師

柏祥

摘要：在小學的各門學科中語文是最重要的課程之，可以說，學好語文是學好其它各門學科的基礎。作為小學語文教師，特別是貧困落后地區的教師，許多教師對學生不喜歡學習語文，或寫一個體面的作文而困擾，更為語文課上不出味而心煩。由于農村孩子的成長環境原因，他們的知識不廣，很多孩子的父母都不在家，一年四季，家庭教育不能跟上。因此，我們必須注意引導學生參與語言教學中豐富多彩的語言實踐活動，從而激發學生的創造性潛能，培養他們學習語文和使用語文的能力。為了培養優秀的學生，如何做好小學語文教師的工作，筆者結合多年的教學經驗，談了以下幾點看法：

關鍵詞：語文；引導；培養；自主學習

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0095-01

1.做好領導學生參與活動

學習是學習者自己參與的過程，越是深入參與的過程，越是主動參與的過程，越是能融入學習的過程。因此，學生在學習語文過程中，只有當他真正積極參與學習的過程，他有學習的動力。正如教育家皮亞杰所說的"兒童是個有主動性的人，他的活動受興趣和需要支配，一切有效的活動必須以某種興趣做先決條件。"語文教師應作為領導參與語文課堂的活動，學習創造良好的教育環境，培養學生自主學習的興趣，為孩子們的自主學習提供充分的條件。

按照語文教學語言訓練的要求，筆者在語文活動課上安排了"我與名言零距離"這種形式的活動。在活動之前讓學生根據自己的興趣和愛好選擇一句名言，然后組織自己的語言，我讓他們都各抒及見，最后我又趁熱打鐵，讓他們寫下剛才所說的內容，這樣的作文就自然形成了。本組織的內容和程序，完全由學生來安排和決定，從而發揮學生的主體性，調動學生參與活動的積極性。

2.做好孩子合作的引導者

"教育的目的在于幫助每一個學生進行有效的學習，使之按自己的目標得到盡可能的發展，教學是以促進學習的方式影響學習者的一系列行為，但應更多地視為是一項人際互動的過程。"所以在語文活動課上，教師要堅持"以學生為中心的活動，注重學生在活動過程中的學習能力"；在語文活動課中，教師應引導學生自主分組合作學習，促進語文知識與學習能力的同步提高。

在語文活動過程中，教師必須轉變把學生禁錮在課堂上的教學方法、重復的口耳相授和單調枯燥的教學方法。采取多種能夠充分體現學生的自主學習和自主實踐的形式，如閱讀課外書，詢問，討論，在上課前收集信息后，通過故事、朗誦、討論、表演課本劇、辦手抄報、編制習題集等。讓學生在豐富多彩、生動的語言實踐中進行語言學習，在敘述、討論、交流、評價、操作活動中促進發展，形成扎實的語言能力，培養學生的合作學習能力。

3.做激起創新火花的點撥者

蘇霍姆林斯基所說的"在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"小學語文活動課程是一門極為豐富的情感課程，極有個性，極易激發想象力和創造性思維。它在培養學生創新意識和創新思維能力中具有獨特的作用。為了培養學生的創新能力，教師應在語言活動課上重視激發學生的想象力、聯想和幻想，當好創新教育的點撥者，點燃學生創新的火花。

例如，為了鼓勵學生觀察身邊的事情，養成寫日記的習慣。可以組織學生開展社會調查活動，引導學生多讀，多聽，多思考，發現問題，寫成建議書，向相關部門提出改善的建議。又如，引導學生對"農民生活水平是否提高"的問題，調查走訪，然后進行調查，寫在一個簡單的調查報告。例如，引導學生"愛鳥"和"保護環境"主題，收集信息，寫文章，做小報。這不僅提高了學生的語言能力，而且提高了學生的創新能力，學生的創新意識將被激活，創造性思維將得到發展。

4.做教育資源的開發者

語文課程標準指出："語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。"課程改革實施后，自然與社會成為學生學習的樂園，為教學的多樣化提供了廣闊的空間。根據語文活動課程開放的特點，教師應樹立教育觀念，把學生的成長視為社會責任，作為學生活動的空間拓展，使學生從教室走出了室外，走出了校園。根據學校的實際情況，對班級學生的身心發展規律，努力開發各種教育資源，豐富學生的語文服務活動。讓學生參與課外活動的生活，那么你就學會了語言知識的生活，讓學生在生活中成長。

5.在創新精神上做學生的開路先鋒

現代教育要培養學生的創新精神，在傳統的教育中，教師處于學生之上，教師的思想束縛著學生的創新思維。如：要聽老師的話，要按老師要求的去做。看來，教師是真理的上帝，一切都是正確的，不允許自己的學生質疑和批判，這些都不利于培養學生的創新精神。因此，我們要勇于擔負起突破傳統教育思想的先驅。

在語文教學過程中，教師要培養學生的懷疑和批判精神，要超越自我，敢讓學生向自己挑戰，為了培養學生的批判精神，我不得不給學生抄寫這首童謠：現代教師武藝高，個個都會扔"飛鏢"，教學更是有法寶，不是作業就是考，班里紀律真是妙，不能說話不能笑，學生膽敢大聲叫，馬上把他父母找。這首歌表達了學生們對一些老師的諷刺和批評。一般教師不會抄給學生看。筆者的這一舉動，主要是從我開始，做自我檢討，為學生做好示范。也在教學中讓學生談論自己的感受，說自己的想法，對他們多做一些主觀題性試題進行測試，在評價中不要求統一，尊重個體差異。只有這樣，學生的主體性就得以體現，學生才敢這樣做。

總之，除了以上幾點之外，我們還要有堅持不懈的精神，只有這樣才能在平凡的崗位上作出不平凡的成績，才能為人類將來的巨大文明打下美好的基礎，才能讓自己成為一名合格的小學語文教師。

參考文獻：

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[3]李玉萍.論新課程背景下小學語文創新課堂的創建[J].學周刊，2016（06）.