石河子衛生學校《藥理學與藥物治療學基礎》精品課程調研報告

孟婷婷新疆石河子衛生學校，新疆石河子　832000

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石河子衛生學校《藥理學與藥物治療學基礎》精品課程調研報告

孟婷婷
新疆石河子衛生學校，新疆石河子832000

［摘要］為使課程改革能夠進一步貼近社會，貼近崗位，向醫院藥房、社會藥店發放問卷，進行《藥理學與藥物治療學基礎》課程的需求調研.調查結果顯示，該課程多數教學內容設置合理、安排恰當，但也應根據工作崗位的不同增強課程內容的針對性，在教學上應堅持理論與實踐并重的教學理念，突出專業“應用型”人才的培養目標.

［關鍵詞］藥理學；課程內容；貼近崗位；調查分析

通過對與實際工作崗位需求的調查，使課程改革能夠進一步貼近社會，貼近崗位，對將來的教學應面向臨床需求，在教材、課程設置、師資培訓等方面進行改革的設想.《藥理學與藥物治療學基礎》是中等衛生職業教育藥劑專業一門重要的專業課程.該課程的任務是使學生掌握藥理學和藥物治療學的基本知識和基本技能；掌握常用藥物的作用、用途和不良反應，熟悉常見疾病的藥物治療一般原則和基本治療方案，了解重點藥物的作用機制，為指導合理用藥，預防和監測藥物不良反應，開展藥學服務和從事藥劑專業崗位工作奠定良好基礎.近幾年我校藥劑專業畢業生主要就業于醫院藥房、社會零售藥店等，為使課程改革能夠進一步貼近社會，貼近崗位，達到學以致用，具備較強崗位適應性的最終目標，形成符合中職培養目標和教學規律的課程特色，以滿足社會發展的需要［1］，我們于2013年1月就該課程的教學內容與臨床需求進行了問卷調查，現將結果報告分析如下.

1　對象與方法

1.1研究對象

石河子各級醫院藥劑科工作人員及石河子各類社會藥店專業工作人員.

1.2方法

課題組成員根據該校藥劑專業專業近幾年使用的《藥理學與藥物治療學基礎》教材（人民衛生出版社，張慶主編），自行設計藥理學課程內容在工作中的重要程度，理論教學內容與實踐教學內容需求調查問卷表，采用集中填寫，不記名，現場回收問卷，共發放問卷120份，回收有效問卷117份，有效率為97.5%.

1.3統計方法

采用SPSS10.0統計軟件對所得資料進行統計處理.

2　結果與分析

①被調查單位對《藥理學與藥物治療學基礎》這門課程所包含的內容，在實際工作中所占比重，見表1.

表1　藥理學課程內容在工作中的的重要程度評價

結果顯示，在醫院藥房與社會藥店的實際工作中，《藥理學與藥物治療學基礎》這門課程的理論課程內容還是很重要的，其中藥物的作用及機理適應癥及不良反應都是工作中很需要的知識.

②醫院藥房與社會藥店相對需求量較大的理論教學內容.見表2、3.

表2　醫院藥房對于理論教學內容調查需求結果

表3　社會藥店對于理論教學內容調查需求結果

表2、3的統計結果表明，醫院藥房與社會藥店的工作中，很需要的內容有相同之處，如普遍需求心腦血管系統藥物；但也有所不同，如醫院藥房需求鎮痛藥比較多，而社會藥店就不需要此類藥品.

③醫院藥房與社會藥店相對需求量較小的理論教學內容，見表4、5.

表4　醫院藥房相對需求量較小的理論教學內容

表5　社會藥店相對需求量較小的理論教學內容

由表4、表5可知，醫院藥房與社會藥店相對需求量較小的藥物也有所不同.

④醫院藥房與社會藥店需求量較大的實驗教學內容，見表6、7.

表6　藥理學課程實驗內容需求調查

表7　對實驗內容需求

3　結論與對策

《藥理學與藥物治療學基礎》是藥學專業核心課程之一，是對工作崗位至關重要的一門課程，也是執業藥師考試的必考科目之一，其中，藥物的作用及機理、適應證、不良反應，以及的藥物劑型的選擇、用法用量、用藥指導，都是藥學專業所必需的專業知識，在工作當中應用廣泛，醫院藥房與社會藥店都對這門課程的重要性給予了肯定.

多數課程設置合理、教學內容安排恰當.但也反映出在課程設置的針對性、實踐教學環節安排以及某些課程在學時、教學內容安排等方面存在一些問題.醫院藥房和社會藥店所側重的重點內容有所不同，應該針對藥學專業的不同職業方向（醫院藥房、社會藥房、藥廠）分開培養，進一步加強校院（企）合作，校企合作開發課程，增強課程內容的針對性；積極創造條件為學生畢業后考取相應的職業資格證書打下良好的基礎；加強綜合培訓，特別是實習前的崗前綜合培訓；組織與課程相關的知識競賽和技能比賽活動，提高學生的學習興趣；采取有利于學生就業的靈活的實習管理方式.在教學上應堅持理論與實踐并重的教學理念［2］，明確自我定位，突出專業“應用型”人才的培養目標，可以將教學方法和手段進行改進：（1）傳統教學手段與現代教學手段并用，采用計算機輔助教學，制作了圖文并茂，有聲有色，動靜結合的全套教學課件，現代化教學手段是學生可以更直觀地理解教學內容.（2）病例式教學激發學生學習興趣.將于藥理有關的臨床知識和針對性病例引入課堂，使理論知識與臨床實際緊密聯系起來，增加學生學習的主動性，提高教學效果.（3）提問和啟發式教學.適當的課堂提問，既可以了解學生對某個問題的理解程度，又可引導學生積極思考，加深印象，同時還能鍛煉學生的口頭表達能力，歸納提煉和分析問題的能力.（4）引導自學，引導學生自學教材中比較簡單明了的內容.

藥理學的實驗是教學過程中一個非常重要的環節，不僅可以掌握藥理實驗的基本方法，操作技能，培養學生動手能力，分析問題解決問題的綜合素質，而且可以驗證理論課所學的知識，促進理論與實踐的緊密結合，實驗理論知識的升華［3］.加強實踐教學，突出工學結合.目前藥理學實驗均為動物實驗，多為驗證藥物的藥理作用和作用機制的實驗，缺乏臨床基礎，缺乏為臨床工作服務的實訓內容，與將來的實際工作崗位關系不大，造成理論與實踐教學相脫節.建議將藥理學實驗教學分為基礎實驗（包括藥物的一般知識、藥動學、藥效學的動物實驗等）和專業實踐（包括常見病例分析與合理用藥、處方分析、藥物不良反應報告等）兩部分.在保證必要基礎實驗課開設的前提下，加大專業實踐課的開設，將實踐課放在醫院藥房或社會藥店或模擬藥房進行，解決實踐與理論教學脫節的問題，提高學生的實踐動手能力和綜合運用知識的能力，加強學生專業思想和專業技能的培養.

隨著改革的深入，《藥理學與藥物治療學基礎》這門專業主干課程一定會擺脫傳統教育理念和教育模式的束縛，朝著學以致用的目標和方向發展，形成新的課程特點和教學特色，從而更好地為指導學生就業服務，為滿足社會對高素質藥學專業人才的需求做出貢獻.

［參考文獻］

［1］趙有亮.以就業為導向的藥學專業核心課程體系建設研究［J］.藥學研究，2014，33（7）：431.

［2］黃瀚，李仕劍，劉世坤.藥學專業藥理學幾個教學難點的應對策略［J］.中國藥房，2013，24（8）：760.

［3］宋前流，馮小君，國萍，等.高職護理技能型緊缺人才藥理學教學內容與臨床需求的調查研究［J］.中國高等醫學教育，2006（7）：41-43.

［中圖分類號］R2

［文獻標識碼］A

［文章編號］1672-5654（2016）02（c）-0135-03

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.06.135

［作者簡介］孟婷婷（1982-），女，新疆石河子人，碩士研究生，講師，研究方向：藥學專業.

收稿日期：（2015-11-20）

The Research Report on the Excellent Course of Pharm acology and Drug Therapy in Shihezi Health School

MENG Ting-ting
Shihezi Xinjiang Health School，Shihezi，Xinjiang，832000 China

［Abstract］In order to make the curriculum reform can be further close to the community，close to the post，to the hospital pharmacy，social pharmacy issued a questionnaire，the "pharmacology anddrug treatment based on the" course of the needs of research.Survey results show that the most of the courses teaching content set reasonable and appropriate arrangements，but also should according to jobs ofdifferent enhancement course content targeted，in the teaching should adhere to the equal emphasis on theory and practice of teaching philosophy，outstanding professional "application type" talents training objectives.

［Key words］Pharmacology；Course content；Close to the position；Investigation and analysis