微信助力小學英語教學

盧瑛

摘要：隨著移動互聯網絡的不斷發展，微信應運而生，它憑借免費、簡易、互動等優勢，日益深入人們的生活和學習中。巧妙地運用微信的各項便捷功能，能有效助力小學英語教學。

關鍵詞：小學英語教學 微信 運用

小學英語課程教學的目標是培養學生初步的英語聽、說、讀、寫等能力。但由于缺乏語言環境，英語教學只局限在課堂上，沒有延伸到課堂之外，這也是當前英語教學的短板。

近年來，隨著移動互聯網絡的發展，微信應運而生。短短幾年時間，微信注冊用戶已經突破了6億，成為亞洲地區最大用戶群體的移動即時通訊軟件。作為免費的社交應用軟件，微信能快速發送語音、短信、視頻、圖片和文字，方便人們進行一對一、一對多，甚至是多人群組的語音和文字交流，通過使用“公眾平臺”“朋友圈”等功能，還能實現媒體資源的共享。微信的這些特點和優勢能輔助小學英語教學，方便學生在英語課堂教學外的任何時間、任何地點開展學習活動，突破小學英語課堂教學的時空限制。微信助力小學英語教學的方式主要有以下幾種：

一、把微信作為信息發布平臺

微信公眾平臺給用戶提供了半公開的后臺操作，用戶可以根據自己的需求編輯圖文、語音、視頻等各種形式的消息并發送。利用微信的這個功能，小學英語教師可以建立及時、有效的信息發布平臺，設置自定義菜單，如“信息通知” “課內學習”“課外天地”等內容，向學生及家長分享各類學習資源。

1.信息通知

信息通知包括英語教學活動的通知、每日英語作業的布置、各次測驗情況以及學生上課情況的反饋等，以便家長能及時了解教學情況和學生在校的學習情況。如在英語課堂教學后，教師可以通過微信公共平臺發布英語作業的內容和要求，既避免了小學生遺忘作業，又便于家長督促學生完成作業，并檢查完成情況。在批改完作業后，教師還可以拍下優秀作業的照片上傳到微信平臺，供學生和家長參考、借鑒。

2.課內學習

在英語課堂教學中，教師一般采用統一的教學方法，忽視了學生的個體差異。通過微信平臺，教師可以文字、圖片、音頻和視頻等形式，分享課堂教學內容。

3.課外天地

在課堂教學過程中，教師的課時目標主要是完成既定的教學任務。由于課堂教學時間短，教師無法講授更多的英語課外知識，限制了不同層次的學生對知識的需求。

利用微信公眾平臺，教師可以依據教學內容，搜集并發送相關的課外資源，如英語兒歌、有趣的英語視頻、西方文化如識等，以此開闊學生英語學習的視野。

二、把微信作為交流互動平臺

與傳統的手機短信發送信息相比，微信最大的特點就是可以免費推送文字、圖片、語音、視頻等多種數字信息。語音教學是小學英語教學的起始階段，但僅依靠課堂教學中的語音教學，學生很難有效掌握，尤其是語音類作業，教師難以監控、檢查和評價。而通過微信這個交流互動平臺，教師可以把口語作業上傳到群組里。這種新穎的學習形式能極大地調動學生練習口語的積極性，并自覺完成語音作業。

除此之外，英語教學是多元化、多方參與的活動，需要教師、學生和家長的交流互動。傳統教學局限于校園這一有限的地域和空間，而電話交流受限于雙方的空閑時間，也需要花費一定的費用，不利于教師、學生和家長的交流互動。微信能為學生、家長和教師提供良好、便捷、免費的三方互動平臺，相比課堂，微信平臺的氛圍更加輕松愉快。通過微信平臺，學生可以隨時向教師或者其他同學請教學習中遇到的困難，及時解答疑惑。在完成合作式作業時，學生之間可以建立英語學習互動小組。如在討論如何表演“story time”的內容時，英語學習互動小組運用微信平臺就能解決“因大家時間不統一，難以面對面開展討論”的難題。

三、結語

總而言之，作為信息技術發展的產物，微信日益深入到人們的日常生活中對教學活動的開展有著極大的幫助。但是，教師和家長也應注意，作為一款娛樂社交軟件，微信也包含很多游戲，甚至不健康的內容，加上小學生自制力差，很容易受到外界信息的誘惑。因此，要想讓微信真正發揮教育的功能，需要家長的監督、教師的引導，這樣才能恰當、合理地運用微信助力小學英語教學。

（作者單位：江西省贛州市大公路第一小學）endprint