芻議初中生物教學(xué)方法策略

周小娟

摘 要：在初中生物課堂的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用多種多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)體驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，建構(gòu)一些既具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性，又具有生活性、趣味性的學(xué)生主體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目的的一種新型的教學(xué)形式，從而更好地提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：初中生物；創(chuàng)設(shè)情境；有趣提問(wèn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在生物課堂教學(xué)中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)操作、主動(dòng)體驗(yàn)，有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的和諧發(fā)展，有利于提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量，從而讓生物課堂更加精彩。

一、情境教學(xué)法

情境教學(xué)法，是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度或情感體驗(yàn)，從而達(dá)到學(xué)生透徹理解教材、心理機(jī)能得到健康發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，是隨著素質(zhì)教育的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的一種現(xiàn)代教學(xué)方法。

課堂提問(wèn)是一種有效的教學(xué)組織形式，是重要的教學(xué)手段。導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一堂課如果有一個(gè)好的開頭，往往能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，印象深刻。導(dǎo)入，要緊扣教學(xué)內(nèi)容，為新課搭橋鋪路，引導(dǎo)學(xué)生由已知過(guò)渡到未知，為學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)造良好的開端。同時(shí)，要揭示矛盾，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，以創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的最佳情境。因此，“導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)，對(duì)整堂課的成功與否，起著舉足輕重的作用。如在講生物七年級(jí)下冊(cè)第二章第二節(jié)“消化與吸收“時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：飯后“我”躺在床上休息，在蒙眬中“我”聽(tīng)到消化道的一些成員爭(zhēng)論一些問(wèn)題：食道尖著桑子說(shuō)：“沒(méi)有我的運(yùn)輸，食物就不能被消化，因?yàn)槲沂亲钕冉佑|食物的。”胃不服氣地大聲喊道：“我的功勞最大，既能夠分泌胃液，又能夠消化食物，還能吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，缺少我可是不行啊！”小腸小聲說(shuō)：“我想，消化這一項(xiàng)復(fù)雜的工作，是我們大家共同完成的。我也做了一些工作，比如說(shuō)消化脂肪、蛋白質(zhì)、糖類，主要任務(wù)除了消化外還有吸收。”大腸接著喊道：“小腸說(shuō)得對(duì)！應(yīng)該是我們大家共同完成消化工作的。我雖然長(zhǎng)得比小腸粗，但是不比小腸多做什么，只是起了點(diǎn)吸收作用而已，嘿嘿。”學(xué)生質(zhì)疑：上述小故事中，誰(shuí)的話是正確的？由此引入新課。（引起學(xué)生的興趣）

此外，我們還采用猜謎導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、音樂(lè)導(dǎo)入、名言導(dǎo)入、學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入等多種導(dǎo)課形式來(lái)吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

二、采用掛圖、模型、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在生物教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能讓學(xué)生用顯微鏡觀察有關(guān)細(xì)胞、組織和微生物，盡可能讓學(xué)生直接看到各種動(dòng)植物，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。但是，由于各種原因，不僅學(xué)生，即使是教師也沒(méi)有接觸過(guò)多少生物，而掛圖可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的生物，認(rèn)識(shí)它們的形態(tài)和構(gòu)造。在教學(xué)中，采用掛圖、模型、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：講“神經(jīng)系統(tǒng)的組成”時(shí)，把已準(zhǔn)備好的“神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖”展示在學(xué)生的面前，在作簡(jiǎn)要的知識(shí)介紹之后，便讓學(xué)生記住圖中的結(jié)構(gòu)和名稱。或教師事先將已剪好結(jié)構(gòu)圖的各結(jié)構(gòu)分發(fā)給學(xué)生，然后教師分別說(shuō)出各結(jié)構(gòu)的名稱，讓拿著該結(jié)構(gòu)圖的同學(xué)站起來(lái)，最后站起來(lái)的同學(xué)一起將各結(jié)構(gòu)圖拼接成一幅完整的插圖。

三、利用生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

生物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的自然科學(xué)，生物實(shí)驗(yàn)在中學(xué)生物教學(xué)中占有極其重要的地位，它對(duì)于培養(yǎng)生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣有著舉足輕重的作用，實(shí)驗(yàn)課利用得好，可使學(xué)生熱愛(ài)生物學(xué)、熱愛(ài)大自然，勇于探索，細(xì)心鉆研，反之，則會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心和勇氣。

在“探究種子的成分”這一實(shí)驗(yàn)中，我通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生邊觀察，邊實(shí)驗(yàn)，邊思考，既有聽(tīng)的，又有看的，還可以親自動(dòng)手，他們既能認(rèn)真地去實(shí)驗(yàn)，又能積極思考問(wèn)題，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在“制作臨時(shí)裝片“這一實(shí)驗(yàn)，我通過(guò)幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)操作：擦、滴、取、展、蓋、染、吸。學(xué)生成功的制作臨時(shí)裝片，并且繪制出在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生之間互相交流、對(duì)比，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

四、利用多媒體教學(xué)，化難為易

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用。多媒體輔助教學(xué)是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體和現(xiàn)代教育理論的集成者，它圖文并茂，畫面動(dòng)感，形象直觀，使學(xué)生視聽(tīng)同步，手腦并用，提高了課堂效率，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境和氛圍，充分調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在生物教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)解決生物教學(xué)中所遇到的重難點(diǎn)，起到了積極的作用并具有重要的指導(dǎo)意義。合理運(yùn)用多媒體對(duì)文字、圖像、聲音以及視頻等的綜合處理，能達(dá)到聲、圖、文并茂的情境教學(xué)效果，使抽象深?yuàn)W的問(wèn)題直觀形象化。不但能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，也能有效地提高課堂教學(xué)效率，使教師寓教于樂(lè)。如：初中生物七年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)探究“草履蟲的結(jié)構(gòu)和生活”，我先播放草履蟲的生活片段，突出草履蟲的運(yùn)動(dòng)、呼吸、攝食、消化、排泄過(guò)程。學(xué)生通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫面對(duì)草履蟲的形態(tài)，生活有了一定的了解，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。

總之，生物學(xué)是一門趣味無(wú)窮的自然科學(xué)。采用先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，豐富生物課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中獲取知識(shí)。逐步形成“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的教學(xué)形式，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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