淺談小學生英語學習興趣的培養

高巍巍

【摘要】我國偉大的教育家思想家曾這樣評價良好的學習興趣在學習中的作用：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師”。可見，濃厚的學習興趣對于學習是很重要的，如果對某一學科的學習有了極大地興趣，他就把這種學習當做了一種樂趣，自然學習效果就好了，英語的學習更是如此，特別是小學階段的英語，若沒有一個濃厚的學習興趣，那么做為一門外國語言的學習，在以后學習中，我們將會困難重重，所以在新課程標準下的小學英語教學中，教師就要善于采用各種教學方法來培養和激發學生濃厚的學習英語的興趣。

【關鍵詞】小學生 英語學習 學習興趣

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0076-01

我們都知道這樣一句再普通不過但哲理深刻的話：“興趣是最好的老師”。 可見，濃厚的學習興趣對于學習是很重要的，如果對學習有了極大地興趣，他就會把這種學習當做了一種樂趣，自然學習效果就好了，英語的學習更是如此，特別是小學階段的英語，若沒有一個濃厚的學習興趣，那么做為一門外國語言的學習，在以后學習中，我們將會困難重重，所以在新課程標準下的小學英語教學中，教師就要善于采用各種教學方法來培養和激發學生濃厚的學習英語的興趣。那么，在小學階段，教師應該如何培養學生學習英語的興趣呢？首先，我認為應該創造一種和諧、融洽師生關系，這對于小學生來說更為重要。

一、創造融洽和諧的師生關系

融洽和諧的師生關系，對于學生形成良好的個性品質和思想道德以及健康的心理等等都是很重要的，“親其師，則信其道”，融洽和諧的師生關系直接影響著學生的學習興趣，我們都明白這樣一個簡單的道理或者有這樣一個經歷，如果喜歡一個老師，就對他所教的學科有極大地興趣，并且對他的課堂有某種期待，還在課堂上表現得也極為活躍，成績還很高，因此，建立和諧、融洽的師生關系是很重要的。所以，這就要求我們小學英語教師要不斷地深入到學生中間，和學生打成一片，語言要盡量溫和，態度要盡量和藹，讓他們首先喜歡你，要不斷的了解學生的愛好和興趣，體味特悶的情感變化，關系他們，愛護他們，尊重他們，做他們的好朋友。久而久之，師生關系融洽了，對于課堂教學是很有幫助的。

二、營造一個愉快輕松的學習氛圍

傳統的師生關系是教師高高在上，是絕對的權威，學生對于老師做法和想法必須無條件的服從，又由于小學生的性格和年齡特點，這種傳統的師生關系就會把小學生的創造力無情的扼殺掉了，就造成了課堂上嚴重緊張，不敢說話，思路很亂等等諸多弊端，課堂上教師板著面孔，不茍言笑，學生捏捏弱弱，不敢抬頭，試想，這樣的小學課堂，怎么會有好的教學效果呢？所以，我們必須擺脫這種落后的思想束縛，用我們的微笑去戒奶我們的每一個學生。再者，傳統枯燥無味的教學方法和模式，把學生看做是接受知識的容器，不斷的向里面灌輸，學生根本談不上愉快和輕松，就很難說興趣了。所以教師還要為學生營造一個愉快輕松的學習氛圍。比如：課堂上教師要滿懷激情地去感染你的學生，灑脫的儀表去愉悅你的學生，和藹親切的態度去對待你的學生，規范的板書去熏陶你的學生等等，因此，教師在課堂務必要為學生創造出一個良好的課堂氣氛，特別是小學生，可以做一些游戲活動，表現一個小故事的對話，唱一首優美的歌曲都有可能激發學生的求知欲望。

三、注重“以人為本”，發揮學生主體作用。

過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發展的機制，認識到教學的目的在于開發學生的潛力，驅動其主體的發展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是 “我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件” 。新課程標準強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。

融洽和諧的師生關系，愉快輕松的學習環境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發興趣，學得 主動，提高效率。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

參考文獻：

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