淺談高職院校英語口語教學

楊丹丹

【摘要】交流是語言學習的最終目的，英語口語交際能力是高職英語教學的重點，然而，當前我國高職學校普遍不重視英語口語教學，導致學生的口語能力欠佳，因此，高職英語老師應采取各種有效方法，提高學生的口語能力。

【關(guān)鍵詞】高職學校 英語 口語能力 口語教學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0091-02

改革開放以來，特別是2001年加入世貿(mào)組織以來，我國與世界的聯(lián)系越來越緊密，英語作為一種交流工具，在與世界其他國家的政治、經(jīng)濟、文化交往中都發(fā)揮著巨大的作用。因此，高職學校應重視英語口語教學，這對學生的日后發(fā)展，尤其是就業(yè)上，有至關(guān)重要的意義。

一、高職學生英語口語交際能力現(xiàn)狀

長期以來，受應試教育影響，自小學學英語開始到高中，都以考試為核心，忽視學生口語能力的培養(yǎng)，過分重視“聽、讀、寫”能力的培養(yǎng)，以應付考試，導致學生的口語交際能力較差。到高職學校后，受此影響，學生不僅口語能力差，而且缺乏說英語的意識。同時，高職學校的學校也要考英語三級和四級，同樣也要應付考試，而老師的教學，也過于重視單詞、詞組、語法、寫作的學習，缺少師生之間的互動交流，學生幾乎沒有什么機會練習口語。由于各種因素的綜合影響，導致高職學生的英語口語能力較差，無法適應教育改革和社會發(fā)展的需要。

二、高職學生英語口語能力不佳的原因

1.師資力量建設(shè)力度不夠

當前我國高職英語教師隊伍資質(zhì)不高，外教配備的情況更差，很多學校沒有配備外教，就算有，也很少。究其原因，主要在于高職英語課程繁重，且待遇不高，一方面，很難吸引優(yōu)秀人才，也留不住好的老師，而外教更是不好聘任。即使是在職老師，他們的教學素質(zhì)也不高，缺乏經(jīng)驗，不能很好地開展口語教學，也不重視口語教學，導致學生的英語口語能力無法有效提升。

2.教學模式落后

當前我國高職英語教學仍未能突破傳統(tǒng)教學模式，注重單詞、詞組、語法的學習以及答題技巧的訓練，不重視口語的教學，導致學生在口語的學習上顯得十分被動。同時，課程的設(shè)置上，以應付考試為主，未將口語訓練放在應有的位置，單一的課程內(nèi)容導致學生對英語學習缺乏興趣，造成學生口語能力較低。

3.缺少口語學習的環(huán)境

現(xiàn)階段，我國高職學校教學大都以大班教學為主，導致學生缺少在課堂上練習英語的機會。學生太多，老師就算想訓練學生的口語，也很難做到面面俱到。同時，高職學生又缺乏自覺練習口語的意識，造成學生口語交際能力越來越差的惡性循環(huán)。

4.高職學生不重視口語學習

高職學生英語成績普遍較差，很多人自認為英語差，自暴自棄，不愿意學習英語，更別說口語練習。同時，高職學校的英語考核以考試形式為主，“三級”考試也不靠口語，導致學生認為口語的學習不重要，應付考試才是最重要的。

三、提高高職學生英語口語能力的方法

1.組建一支優(yōu)秀的師資隊伍

針對師資建設(shè)力度不夠問題，高職院校應采取有效措施，通過提高待遇等方法吸引優(yōu)秀的英語教師，提高整體的師資質(zhì)量。同時，對在職老師，要加強培訓，提高他們的口語能力，培養(yǎng)他們在教學中滲透口語教學的意識。另外，還可引進大量外教，為學生開設(shè)外教課，讓學生學習地地道道的美式英語。

2.創(chuàng)新英語教學方式，重視口語訓練

在課堂教學中，可多向?qū)W生提出問題，鼓勵學生開口說英語。可在每節(jié)課設(shè)置一定時間的口語交流環(huán)節(jié)，讓學生與同桌進行口語交流，然后在全班同學面前表演，切切實實讓學生在課堂上說英語，還應鼓勵學生在課后與學生用英語進行交流，鼓勵積極參加學校和各院系舉辦英語演講大賽、英語歌曲演唱大賽等活動。在課程設(shè)置上，可設(shè)置一門口語專項訓練課，由全校的英語老師和外教帶領(lǐng)學生參與口語訓練，廣泛開展各種英語口語活動，包括對話交流、角色扮演、英語游戲等，讓學生在活躍的課堂氣氛中提升自身的英語口語能力。

3.營造英語口語交際環(huán)境

口語學習環(huán)境是練習口語的關(guān)鍵，英語老師可在課堂為學生創(chuàng)設(shè)口語學習環(huán)境，也可通過開展口語專項訓練為學生營造口語交際環(huán)境，還可鼓勵學生創(chuàng)辦“英語角”活動，邀請外教參加，讓學生與外教、學生與學生應英語進行交流，交流的內(nèi)容不限，可以是體育運動，可以是娛樂明星，也可以是英語歌曲，還可以是旅游經(jīng)歷等。另外，學校可定去組織英語演講比賽、英語歌曲比賽，鼓勵學生積極參與，提高學生的口語表達能力。

4.提高學生對口語學習的認識

高職學生普遍不重視口語的學習，這就需要高職英語老師想盡各種辦法，提高學生對口語學習的認識。告訴學生學好口語的重要性，一方面，有利于學生日后與外國人進行交流，尤其是出國時，知道如何與外國人交流；另一方面，也有利于日后的就業(yè)，當前許多企業(yè)，尤其是外企，都重視學生的英語能力，尤其口語能力。

總之，提高高職學生口語能力的關(guān)鍵在于，組建一支優(yōu)秀的師資隊伍，創(chuàng)新英語教學方式，重視口語訓練，為學生營造英語口語交際環(huán)境，提高學生對口語學習的認識。

參考文獻：

[1]李瑤.對高職學校英語口語教學現(xiàn)狀的思考[J]. 成功（教育），2010，09：243.