淺析新課程背景下高中數學課堂效率的提高

白棟梁

摘 要：在新課程背景下，隨著教材、學生學習觀念及教師教學觀念的改變，教師在進行高中數學教學活動時投入了較大的精力，而學生在進行高中數學課程的學習時同樣也投入了較大的精力，但是通常取得的學習成效并不理想。

關鍵詞：新課程；高中數學；教學策略

隨著當前社會發展和新課程的提出，高中各個學科在教學方式和教學方法上都進行了一定的更新和改進。高中數學也不例外，傳統的教學與新課程背景的碰撞下，衍生出來許許多多的教學方法，這些新的教學方法大多都還處在發展完善中。

一、明確教學目標

在教學過程中，最先進行的是對教學目標的確定，教師只有在明確教學目標的情況下，才能圍繞教學目標進行恰當的教學策略、教學手段和方法的選擇，更好地開展教學工作和提高數學教學效率，并根據先前確定的教學目標檢驗教師的教學成果。在明確教學目標方面，具體來說教師應該從以下方面入手，如對數學教材的靈活掌握和運用、在教學過程中對學生心理、知識、技能和能力方面的關注等，最終促進學生綜合素質的提高。

二、對學生數學學習興趣的激發

“興趣是最好的老師”，因此提高教學效率的關鍵之一是對學生學習興趣的激發，讓學生具備學習的源泉和動力。為提高高中生學習數學的興趣，教師要在教學內容的選擇、教學方法的設計及教學手段的運用上下工夫，具體來說：

（1）在教學方法上，教師應該摒棄傳統的教學方式方法，而采用符合新課標要求的及適合學生認識水平的教學方法，在教學時采用學生比較容易理解和接受的方式進行闡述和教授。教師在備課時，應該精心準備，將比較深奧難懂、抽象的概念、定理等用一種比較生動、形象的方式表達出來，必要時使用一些數學模型、多媒體視聽資料等加以補充并充分激發學生的學習興趣，集中其注意力。

（2）對學生學習自主性的調動。為提高學生的學習效率、激發學生的學習興趣，教師應該注重對學生主體地位的關注。學生在體會到自己是課堂學習的主人時才會有更高的自主性，才會帶著快樂、積極的心態去克服學習上的困難，展現自己自信的一面，獲得學習的成就感。尤其是當學生將所學的數學知識應用到實際問題的解決中時，他們的興趣會被進一步激發出來，從而轉化為學習動力。

三、充分發揮教師在課堂教學中的主導作用

新課改中對于學生的實踐能力提出了較高的要求，并要求教師在教學過程中尊重其主體地位，同時教育界中存在一個公認的真理“興趣是學生最好的老師”，基于此，教師在高中數學課堂教學的過程中需要充分發揮自身的指導作用，保證課堂內的學習氛圍的濃厚以及一定程度的輕松，讓學生能主動的對數學知識方面的內容產生興趣。高中數學中包含的知識大都是枯燥且繁瑣的，抽象性、概念性的內容占其中的大部分。學生在初中學到的知識難度與高中相比存在較大的差距，學生在學習初期可能會產生一些不適應的感覺，這就要求教師的教學能夠良好的吸引學生的注意力，讓學生能在學習中體會數學的樂趣，避免學生學習過程中對數學產生負面情緒，影響其日后的學習。教師在教學過程中想要充分發揮出自身的主導作用，首先自身需要在課堂開始之前對教材進行深入且徹底的研究，新課改后高中數學教材中更注重數學知識與實際生活的聯系，教師在授課過程中可以利用這一點讓學生在面對枯燥的數學學習時能因為現實生活而更感興趣。然后教師還需要注意學生在由初中數學學習進入高中數學學習時可能會在學習中遇見許多難以解決的問題，教師此時應當從多種方面給予學生一定的幫助，讓學生能在學習初期建立一定的自信。

四、采取多種課堂教學形式，提高課堂效率

高中數學主要的教學場所和內容的教授還是要立足于課堂之上。好的興趣對學習是有效的加速，當前高中數學課堂上或多或少都會存在學生死氣沉沉、疲于應付老師的講解和提問，課堂氣氛枯燥乏味。針對這類情況，老師要能吸引學生的注意力，提高學生對數學的學習興趣和學習熱情。首先，可以在課堂開始時采取趣味性、藝術性的導入，從課堂一開始就引起學生的興趣，激發學生的好奇感。例如，在學習對數函數和指數函數時，教師可以先帶領學生做一個小游戲，告訴他們說一張一毫米厚的紙對折N次后可以和二層樓一樣高。這個原理就是，將紙對折一次就有兩層的厚度，然后再對折一次就有四層的厚度，接著對折就會有八層的厚度，依次類推，讓學生討論得出，如果二層樓是五米高的話，那么當對折的紙達到這個高度后，對折的次數和最后高度之間的關系。教師進行這種趣味性的導入，能夠充分地引發學生的學習興趣，讓數學不再是枯燥乏味的代名詞，而是變得不可思議和有趣，還會讓學生得到學習數學的成就感。隨著這種課堂導入的持續，不但可以讓數學課堂變得生動活潑，對師生關系的優化，師生距離的拉近也會有很好的效果。

五、良好師生關系的建立

良好師生關系的建立使得學生對知識的需求上升成為一種內心的情感需要。然而，不和諧的師生關系不僅不利于學生和教師之間的溝通，還會使學生產生抵觸教師教學的心理，進而降低教學效率，甚至會引發其他一系列的問題。相反，在教學過程中，和諧師生關系的建立能夠營造互動、愉悅的教育氛圍，使學生有積極的學習心態，進而有助于學生學習成績的提高，達到良好的教學效果，保證教師教學效率的實現。

六、結束語

總而言之，由于高中階段新課程標準的影響，提升高中數學課堂的效率這項工作變得十分必要且重要。想要提升課堂效率，教師能采取新的措施有許多，需要注意的問題就是目前部分教師還存在一個十分落后的觀念，依然認為高效課堂就是教師在一堂課上講述了大量的內容。事實上學生最終學習到的部分才是教師課堂效率的有效體現，教師在教學過程中應當遵循新課程標準的要求，以學生為課堂學習的主體，只有這樣才能做到課堂教學效率的提升。

參考文獻：

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