關于改革財務會計教學內(nèi)容與調(diào)整課程體系的思考

范欽

關于改革財務會計教學內(nèi)容與調(diào)整課程體系的思考

范欽

摘要：隨著國家會計改革制度的日益深化以及企業(yè)經(jīng)濟形式的不斷變化，新會計準則的出臺，現(xiàn)代化信息技術在會計領域中的運用，都要求財務會計的教學內(nèi)容無論是核算內(nèi)容、核算手段、核算方法都要進行變化。為適應這一變化，會計教學內(nèi)容必須對現(xiàn)行財務會計課程內(nèi)容及課程體系作出調(diào)整。

關鍵詞：會計；教學改革；調(diào)整；問題；對策

一、財務會計教學內(nèi)容改革與調(diào)整課程體系的依據(jù)

財務會計教學內(nèi)容改革與課程體系調(diào)整，不僅要符合教學規(guī)律，更要反映財務會計的實際。影響財務會計教學內(nèi)容與其課程體制改革調(diào)整的因素是多方面的，下面筆者從以下三點具體影響因素進行分析：

1.會計手段的變化

隨著現(xiàn)代化技術水平的日益提高，會計核算手段已經(jīng)從人工記賬向會計電算化轉(zhuǎn)變，這種變化必然會引起新的會計核算方法、形式等一系列的變化。所以我們必須從現(xiàn)代化的角度重新去認識會計核算形式及其方法，并對其適應性、適用范圍等做出新的認識。

2.會計法規(guī)的變化

會計法規(guī)是指用來指導和約束會計實踐工作和會計人員行為的各種會計法律、會計行政法規(guī)、會計規(guī)章制度和會計職業(yè)道德。從我國建立70年來，隨著我國經(jīng)濟體制的不斷轉(zhuǎn)變，我國的會計改革也取得了歷史性的發(fā)展。例如：1992年頒布的會計準則，1998年、2000年、2004年我國頒布了不同類型的《企業(yè)會計制度》，2007年開始實行新的會計準則等等，而現(xiàn)在不同的企業(yè)在根據(jù)自己的需要實行不同的會計制度，也就是說，目前我國會計領域仍舊存在著多種制度并存的局面，所以加強對財務會計教學內(nèi)容及會計法規(guī)調(diào)整迫在眉睫。

3.會計經(jīng)濟環(huán)境的變化

我國經(jīng)濟體系尚未進行調(diào)整之前，企業(yè)在進行會計核算的過程中使用的方法較為傳統(tǒng)，只是單方面對生產(chǎn)運行過程中產(chǎn)、供、銷的資金運動做核算處理，但是隨著我國經(jīng)濟技術的不斷進步與市場經(jīng)濟體系的逐步完善，企業(yè)經(jīng)濟關系開始變得日益復雜，在這種現(xiàn)狀下傳統(tǒng)的會計核算內(nèi)容已不能滿足當前形勢需要，這就要求企業(yè)會計核算的內(nèi)容要具有靈活樣與多樣性。為了順應當前形勢發(fā)展，會計核算的內(nèi)容由以往單一的貨幣核算而增加到非貨幣性的、企業(yè)債務重組及合并的、企業(yè)金融資產(chǎn)等等。在這樣的會計經(jīng)濟大環(huán)境下，如何有效的對財務會計教學內(nèi)容及財務會計課程體系進行改革，已成為當前研究的重要內(nèi)容。

二、財務會計教學內(nèi)容與課程體系現(xiàn)存的問題

1.陳舊會計核算形式與方法依然保留

比如：單式記賬憑證，收、付、轉(zhuǎn)記賬憑證、匯總記賬等核算形式、核算方法，這些都是在手工做帳基礎上而被采用的，現(xiàn)如今，大多數(shù)企業(yè)早已實現(xiàn)會計電算化，這種費時又費力的核算方法早已被棄之一旁，但這幾種記賬方法的教學內(nèi)容卻仍舊占據(jù)著會計教學內(nèi)容的章節(jié)。

2.會計核算形式與方法評價仍然沿用舊標準

先進的電算化技術在會計領域的運用，引起了會計核算形式與方法的變化，也引起行內(nèi)人士對會計核算形式與方法評價的變化。用手工技術與現(xiàn)代技術兩種標準來評價同一種會計核算形式或方法的話，得出的結論有時會截然不同的。而在會計領域已經(jīng)如此發(fā)達的今天，仍然還在沿用手工技術階段的評價標準，不得不令人擔憂。

3.多種制度并存的痛

如上所述，新會計準則、《企業(yè)會計制度》、《小企業(yè)會計制度》等仍在不同范圍、不同企業(yè)內(nèi)被同時采用。但現(xiàn)在學校所出臺的新的教材卻是以新會計準則為依據(jù)編制的，其中有的已經(jīng)尋不到《企業(yè)會計制度》、《小企業(yè)會計制度》等的痕跡。這就增加了會計學專業(yè)的學生的苦惱，因為就業(yè)的需要，他們要掌握這所有的制度。

4.教學內(nèi)容的邏輯體系五花八門

現(xiàn)在，大多數(shù)會計學專業(yè)都設置《中級財務會計學》、《高級財務會計學》課程，但其教學內(nèi)容卻是各說各話。比如說，有的內(nèi)容在高級會計學中學，而有的版本卻出現(xiàn)在中級會計學中，具體章節(jié)也不盡相同。

三、改革財務會計教學內(nèi)容與調(diào)整課程體系的基本思路

1.統(tǒng)一會計方法

雖然我國現(xiàn)代信息技術已經(jīng)十分的先進，但會計電算化仍沒有覆蓋所有的大、中、小型企業(yè)，仍有不少的企業(yè)依然在延續(xù)著手工會計方法記賬，所以在目前電算化會計與手工會計仍有并存的情況下，應對當前財務會計的技能、方法以及適用范圍進行調(diào)整與梳理。通過分析它們之間的優(yōu)勢與弊端作出新的評價與調(diào)整體系，從而確保財務會計教學內(nèi)容的科學性、先進性與適用性，這不僅是當今改革的重點內(nèi)容之一，更是進行財務會計教學內(nèi)容調(diào)整的必要途徑。

2.適當合并、分類

現(xiàn)在大部分教材都把《成本會計》、《會計電算化》設置為兩門單獨的課程，其實在現(xiàn)代信息技術已經(jīng)成為會計核算主要手段的今天，這兩門課程完全可以編制在財務會計課程當中，讓其成為一個有機的整體，這樣既調(diào)整了課程體系，也精減了課時，更提高了教學效果。還有，不論何時只要進書店一看，會計類的書籍琳瑯滿目，其實可以把所有的會計內(nèi)容分門別類的梳理好，做最簡單、明了的分類為：《初級財務會計學》、《中級財務會計學》、《高級財務會計學》，讓它們涵蓋所有會計學的知識。

3.妥善處理教學內(nèi)容并存的關系

雖然新會計準則、《企業(yè)會計制度》和《小企業(yè)會計制度》同時被不同類型企業(yè)所采用，但卻不能齊頭并進，不分輕重。不管怎樣“新會計準則”是各個教材的重點，也應成為財務會計類課程教學的重點，可以在中級和高級財務會計學的教材中安排一些章節(jié)專門闡述《企業(yè)會計制度》、《小企業(yè)會計制度》與新會計準則比較等的內(nèi)容。

四、新財務會計課程體系架構及特點

1.新財務會計課程體系架構

我國所有的院校所設的會計專業(yè)的相關課程都比較多，比較復雜，其實所學的內(nèi)容都大同小異，按著上述的改革方案與思路，可以把財務會計相關的課程體系調(diào)整為簡單的三大門課程，即《初級財務會計學》、《中級財務會計學》、《高級財務會計學》，把所有會計學的知識都編纂在這三大課程當中，當然其中一定要有與其相匹配的實驗教學內(nèi)容，因為只有通過實驗教學才能真正掌握到會計的精髓，才能煅煉實踐做帳的能力，尤其是在完成全部專業(yè)課程的學習后，必須組織去做一次仿真模擬企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動和財務會計實踐活動，通過讓學生對企業(yè)財務會計內(nèi)容進行獨立核算，讓其充分感受到企業(yè)會計工作的復雜性與嚴謹性，從而提高其對所學知識的應用能力。

2.新財務會計課程體系的特點

第一，內(nèi)容全面。新財務會計課程體系的設計與以往傳統(tǒng)財務會計課程體系內(nèi)容不同，它突出了會計電算化的主導地位，直面現(xiàn)代信息技術對財務會計實踐的影響，保證了課程教學內(nèi)容的先進性和實用性。

第二，設計合理。新課程體系包含《初級財務會計學》、《中級財務會計學》、《高級財務會計學》三級財務會計課程，并且按照與理論教學內(nèi)容與企業(yè)實際應用相結合、從易到難、從簡到繁一步一步地、循序漸進地進行學習，其邏輯關系更加合理，邏輯結構更加嚴謹，更符合人們心理的需要。

第三，效率提高。新課程體系，刪除了許多不合理的章節(jié)，也剔除了一些陳舊不用的會計理論和方法，并對一些重復、累贅的內(nèi)容進行了合并與梳理，大大提高了財務會計課程教學效率。

參考文獻：

［1］張笑蕾，朱國，左相龍.本科會計課程體系和教學內(nèi)容改革研究［J］.赤峰學院學報（自然科學版），2012（24）.

［2］彭白樺.面向市場需求調(diào)整會計課程的教學內(nèi)容與體系［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012（15）.

作者單位：（重慶三峽職業(yè)學院）