素質教育理念在初中數學教學過程中的應用探討

李川

摘 要：數學是一門邏輯性很強的學科，對于鍛煉學生的邏輯思維能力有很大的幫助，在初中教育教學過程中，數學教育所占的比重很大，本文對素質教育理念在初中數學教學過程中的應用策略進行分析和探討，旨在提高初中數學教學水平。

關鍵詞：素質教育；初中數學；教學問題；對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-033-01

素質教育理念的不斷應用，為數學教育提供了更多的理論支持，在當前的教育教學發展過程中，必須要加強對素質教育理念的分析和應用，把握素質教育的本質，從而不斷提高教育教學水平。數學作為一門基礎學科，在當前的教育時代背景下，教師也應該要積極加強對素質教育理念的學習，要加強以問題為導向，以任務為驅動的教學模式的應用，培養學生的自主思考能力，讓初中生在學習數學的過程中能夠學會思考問題、解決問題，學會與他人合作與溝通，從而提高自己的邏輯思維能力，為以后的學習奠定堅實的基礎。

一、改變傳統的教學理念

初中數學教學是提高學生的綜合能力水平的重要過程，在當前的教育過程中，由于傳統的教育理念陳舊，因此教育中各種理論性內容依舊是主要教材，比如初中數學課本，是教育教學過程中比較常見的教材，但是單純的教材教學，對學生的學習積極性有很大的影響，在未來的教育教學發展過程中，應該要改變傳統的教學理念，進行更加生動形象地教學。具體說來，在初中數學教學過程中應該要加強對以人為本的教育理念的應用，要對學生的個性特征進行掌握，將學習的主動權交給學生，給他們提供更多思考的空間，發揮自己的創意。比如教師可以設計相關的數學問題，對一些數學知識進行引入，可以使得教師在教學過程中加強對這種教學模式的應用，使得學生在對問題進行思考的時候學會一些數學知識，將素質教育理念應用到實處。

二、不斷激發學生學數學的興趣

數學是一門高度抽象的學科，也是一門基礎性學科，即在學習的過程中，想要透徹理解十分費力，因此導致很多學生在學習數學的過程中漸漸失去了興趣和信心。能否使他們保持學習數學的興趣和激情，是培養數學學生成敗的關鍵，如果教師只是泛泛地強調數學的美、數學邏輯的嚴謹以及數學是自然科學和高科技的基礎等，都很容易導致學生的學習積極性下降，在素質教育理念下，培養學生的學習興趣，是提高教學水平的一個重要途徑，教師要把培養學生學習數學的興趣看作數學教學不可缺的部分，巧妙地滲透到數學課堂教學中，在潛移默化中達到激發興趣的目的。比如利用游戲教學法提高課程趣味性。由于初中生的好奇心比較強，集中注意力的時間比較短，不能采用傳統機械化的教學方法進行教學。在初中數學教學過程中，教師應該要對學生的特征進行有效的把握，引導初中生對數學學習的興趣。

三、加強小組教學法的應用

在初中數學教學過程中應該要鍛煉學生的自主思考能力，結合初中生的個性特征，可以加強對小組教學法的應用。首先，要為小組教學設計更多的教學問題和教學任務，讓學生能夠學會自主地對各種教學任務進行完成，在任務的驅動下去學會思考，學會分析。比如在數學教學過程中，通過學習要完成一定數量的作業，要學會如何解決一些實際的數學問題、對常用的數學公式進行掌握等，都是一些有用的教學任務，通過教師對任務的合理分配，讓學生在任務的驅動下可以加強努力學習。其次，要對學生進行分組，使得學生可以組合在一起完成任務。在問題任務驅動法中，小組合作是不可或缺的一個重要內容，在小組合作教學中要對學生進行科學合理的分組，使得學生能夠在小組內得到鍛煉。在進行分組的時候，要對學生的基本情況有所了解，從而能夠進行科學地分組。比如有的學生基礎比較薄弱，有的學生基礎比較扎實，因此對于這些學生，應該要進行混合分組，要將基礎比較扎實的學生和基礎比較薄弱的學生進行混合搭配，從而使得小組的水平保持均衡，能夠對所有學生都進行鍛煉。分組之后應該要設置相應的問題和任務，讓學生對這些問題和任務進行解決。

四、加強對多媒體技術的應用

多媒體教育是信息技術在教育過程中進行應用的一個重要體現，是一種全新的教學模式，與傳統的根深蒂固的教學模式完全相反，要想普及這種教學模式，則應該要首先奠定思想基礎。初中教育目標就是為了要提高初中生的綜合實踐能力，而不是簡單地對各種理論知識進行學習，當前很多學校雖然在進行改革，但是仍然有的教師對新的教育理念認識不到位，依舊采用比較傳統的方式進行初中數學教學管理。在現代化教育理念下，應該要加強對傳統理念的創新，對初中數學教育理念進行改進，在有限的課堂時間內要進行充分利用其它教學技術和方法，對進行高效教育。教師要掌握這一基本原則，從而實現對初中生的全面教育。比如多媒體技術就應該要在初中數學教育過程中不斷推廣，利用多媒體設備播放一些電子課件，在數學教學過程中逐漸實現多媒體教學。比如在數學代數公式講解的過程中借助計算機設備播放一些生動有趣的課件，在課件中將圖片、文字等多種元素融合在一起，從而使得數學課堂更加有趣，也能將學生更好地帶入到一些數學課堂中，學會對數學公式進行舉一反三的應用。

綜上所述，在初中數學教學中，由于傳統的教育理念根深蒂固，對學生的學習積極性有很大的影響。在素質教育時代，對學生的綜合實踐能力的要求越來越高，在初中數學教學過程中要加強對素質教育理念的應用，提高教師的綜合能力水平，對數學課堂教學模式進行改變，提高初中數學教學水平。

參考文獻

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