淺談初中英語趣味教學(xué)

楊慧敏

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，加上初中具有好動、好奇心重、自制力較差等特點，英語傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，并且在一定的程度上很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中“興趣是他們最好的老師，”在這種背景下，在新課改中教師應(yīng)該要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，利用學(xué)生的興趣來制定教學(xué)方式，實施趣味教學(xué)。在初中英語教學(xué)中實施趣味教學(xué)主要就是教師在英語課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，將興趣轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。因而，本文主要是依據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗來對初中英語趣味教學(xué)進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：初中英語；趣味教學(xué)；創(chuàng)新教育

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-312-01

初中階段的學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)，在英語教學(xué)中，英語教師要考慮這個階段學(xué)生發(fā)展的特點，教學(xué)中不能依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也就是填鴨式教學(xué)方法。學(xué)生不是知識接受機(jī)器，教師整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生整節(jié)課的聽，本應(yīng)該是有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容最終在他們心中充滿了枯燥無味。這樣的教學(xué)方式會使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大打擊。目前，初中英語教學(xué)質(zhì)量并不是很高，這其中的一個重要的原因就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不高。因而，在初中英語教學(xué)引入趣味性是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的極佳方式。但是在初中英語教學(xué)中引入趣味教學(xué)不能僅僅憑借教師的經(jīng)驗，而是應(yīng)該要充分了解學(xué)生的心理特點，制定出可行的教學(xué)計劃。筆者主要是通過以下幾個方面來分析英語趣味教學(xué)的方式。

一、營造和諧的師生關(guān)系

初中階段學(xué)生的特點具有“親師性”的特點，在初中英語趣味教學(xué)中，師生關(guān)系是影響學(xué)生情感的主要因素。對于學(xué)生來說，對哪個老師的印象好，他們就會發(fā)大量經(jīng)歷去學(xué)習(xí)這門課程，這種現(xiàn)象在英語教學(xué)中現(xiàn)象十分普遍。

因而，教師若是能夠與學(xué)生打成一片，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好進(jìn)行全面的了解，真正的做到關(guān)心學(xué)生。這樣的教師才能夠成為學(xué)生心中尊重教師，更是學(xué)生身邊的一位朋友，學(xué)生只能從心底中接受這樣的朋友，在教學(xué)中也能配合教師工作，進(jìn)而更加的積極學(xué)習(xí)英語。另外，教師也應(yīng)該在課堂中隨時保持微笑，為學(xué)生創(chuàng)造良好輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師詼諧的教學(xué)態(tài)度，在一定的程度上能夠調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)興趣。試想以下，若搜英語教師在課堂上板著臉，學(xué)生多少都會感到課堂上的氣氛沉重，也就無法在輕松環(huán)境下學(xué)習(xí)，進(jìn)而打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，和諧的師生關(guān)系，并不是教師對學(xué)生的缺點不管不問，不進(jìn)行教育，教師對學(xué)生的教育都是從一個出發(fā)點，也就是希望學(xué)生的發(fā)展能越來越好。教師應(yīng)該要掌握好教育的尺度，在教學(xué)中不能傷害學(xué)生的自尊心。只有做到以下幾點，教師與學(xué)生才能夠建立和諧的師生關(guān)系。

二、營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

在一門課程中能夠為學(xué)生帶來激勵的情感，學(xué)生自然就會發(fā)揮主觀能動性，挖掘自身的潛能，這就要求在英語教學(xué)中教師應(yīng)該要為學(xué)生營造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境。另外，教師也不能忽視對學(xué)生的獎勵，在授課過程中，教師針對不同難度的問題分給不同層次學(xué)生來解決問題，讓每一位學(xué)生都能嘗到成功的的愉悅，這樣對接下來的挑戰(zhàn)就會倍增激情。在課堂中若是學(xué)生出現(xiàn)錯誤了也不應(yīng)該當(dāng)場就批評學(xué)生，教師應(yīng)該注重一定的技巧，既能夠讓學(xué)生糾正了自身的錯誤，同時也能夠保護(hù)學(xué)生的自尊心。若是想要營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師就應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動態(tài)。

三、采用多種教學(xué)方式

若是說學(xué)習(xí)策略的制定上在一定的程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，那是靈活的教學(xué)方式在則會保證學(xué)生在知識上獲得滿足。采用靈活多變的教學(xué)方式是要求教師根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際水平相聯(lián)系，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中采用的教學(xué)方式對學(xué)生能力的提高有著重要的作用。英語課堂教學(xué)主要是學(xué)習(xí)口語、單詞、語法等，當(dāng)今英語課堂教師中應(yīng)該要做到圖文并茂，貼近學(xué)生生活，這樣在在一定的程度上就能夠為教師提供多種教學(xué)方式的途徑。

四、學(xué)用結(jié)合

為了可以淡化傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生留下的印象，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該要做到學(xué)用結(jié)合。在新課程開始的時候，教師應(yīng)該的教學(xué)方式應(yīng)該講究藝術(shù)效果，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師也可以運用多媒體教學(xué)，將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，教師在教學(xué)中應(yīng)該要摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方式，向“互動式”教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，只有這樣學(xué)生才能夠成為課堂的參與者，真正的做到學(xué)用結(jié)合。

在初中英語教學(xué)中融入趣味性，在一定的程度上能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，同時教師也應(yīng)該要注意提高自身的素質(zhì)，改善教學(xué)方式方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李江偉.淺談初中英語趣味教學(xué)，散文百家（新語文活頁），2015年04月.

[2] 王靜芳.淺談初中英語趣味教學(xué)，中學(xué)英語之友（下旬），2011年10月.

[3] 范學(xué)濤.淺談初中英語趣味教學(xué)，2016年2月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集，2016年02月.

[4] 楊萬勇.淺談初中英語趣味教學(xué)，中學(xué)英語園地（教學(xué)指導(dǎo)），2012年01月.

[5] 宮思敏.初中英語教學(xué)教法淺談——如何在趣味課堂中進(jìn)行創(chuàng)新教育，中華教育理論與實踐科研論文成果選編 第十卷，2015年12月.