對高等職業(yè)教育實踐教學(xué)中誤區(qū)的探討

陳蔚萌

摘 要：實踐教學(xué)在職業(yè)教育中有著極其特殊的地位，是能否順利實現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。我國職業(yè)教育相較于其他發(fā)達(dá)國家，起步比較晚，各方面尚處于不斷摸索進(jìn)步階段，在實踐教學(xué)方面仍然有著各種各樣的誤區(qū)。只有樹立正確的職教理念，規(guī)避各種誤區(qū)，充分利用社會資源、地方資源和學(xué)校自身傳統(tǒng)資源，重視實踐教學(xué)，把實踐教學(xué)擺在正確的位置上，才能發(fā)揮職業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面應(yīng)有的作用，實現(xiàn)個體自我與經(jīng)濟(jì)社會的同步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；實踐教學(xué)；誤區(qū)；探討

高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)、具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。這就要求高等職業(yè)院校的學(xué)生能夠熟練掌握崗位群所通用的基本技能，并能夠靈活應(yīng)用基本知識原理，把掌握的知識、原理進(jìn)行更好的組合運用于具體工作中。雖然近些年國家逐步重視職業(yè)教育，但由于我國職教起步較晚，尚未形成一個較為完整的職教體系，對職教建設(shè)過程中的各種問題認(rèn)識不夠充分，特別是在實踐教學(xué)方面仍然有著各種各樣的誤區(qū)，容易造成資源投入的方向有失或浪費。只有對這些誤區(qū)認(rèn)真識別和小心規(guī)避，避免矯枉過正，并根據(jù)我國職業(yè)教育的特點，依托地方特色產(chǎn)業(yè)支柱，走出符合我國國情的職業(yè)教育發(fā)展之路，才能充分發(fā)揮出職業(yè)教育在高等教育中的作用，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)、社會、自我的共同發(fā)展。……