網絡教育環境下英語教學生態課堂的優化方法

姜琳麗

摘 要：利用網絡教育工具輔助英語教學，能夠讓學生更好地接觸到不同的英語場景，在練習中找到英語學習的興趣。基于此，本文探討了高職院校英語教學中如何利用網絡教育手段實現生態課堂的教學目標。

關鍵詞：網絡教育；高職院校；英語教學；生態課堂

英語教學的根本目的就是讓學生具備一定的英語應用能力，為日后的工作、學習、生活提供更好的幫助。高職院校更加注重學生的技能教育，重視學生應用能力的培養。英語教師在嘗試將各種教學手段融入英語課堂，其中利用計算機輔助教學具有比較明顯的優勢，教學效果較好。

一、生態課堂簡介

生態課堂是一種完全不同于傳統教學的新型教育教學模式，它更加強調學生在課堂知識學習過程中的主體地位，淡化教師的主導地位，進而讓教師轉型為課堂節奏的掌控者和知識傳授的引導者。生態課堂的教學重視學生的知識訴求和學習欲望，在教學中注重學生的可塑性，不按照傳統的教案或者應試教育模式限制學生，努力激發學生的學習興趣和應用興趣，是一種理想型的課堂。

在英語教學過程中，學生很容易因為聽不懂而產生厭煩，即便聽懂課堂知識，學生也很難像其他學科一樣快速融會貫通而參與到課堂互動中。在傳統教育模式下，學生英語的學習就是背單詞、背語法，很少能夠將語言的聽、說、讀、寫各項技能全部掌握。英語生態課堂的構建，能夠有效避免“聾子英語”“啞巴英語”等現象，更容易讓學生融入課堂，展現自我，培養英語聽說讀寫的興趣。……