河南省高等教育發展與經濟發展的灰色關聯分析

高普梅

摘要：近年，河南省高等教育與區域經濟都呈現快速發展的勢頭，隨著產業結構的優化升級，河南省區域經濟發展與高等教育之間的聯系越來越密切。灰色關聯分析的方法對于高等教育與經濟發展的相關性的研究有重要意義，可以尋找到影響高等教育發展的經濟發展因素。計算結果表明，河南省高等教育與財政收入的關聯度最大，這說明河南省財政收入對高等教育的發展有重要的影響。

關鍵詞：河南省：高等教育；經濟發展；灰色關聯；策略

一、引言

隨著經濟的發展，產業結構不斷轉型升級，經濟發展與高等教育的關系越來越密切。一方面，高等教育為經濟發展培養了大量的高素質人才，促進了經濟的快速發展；另一方面，經濟的發展也為高等教育的發展提供了物質基礎，并決定了高等教育發展的速度和規模。近年，許多學者對高等教育與經濟發展的關系進行了研究且卓有成效。隨著中原經濟區建設的不斷深入，河南省的區域經濟發展對高素質人才的需求日益增加，也為高等教育的發展提出了更高的要求，帶來了更大的挑戰。筆者應用灰色關聯分析的方法，分析河南省高等教育與經濟發展的各個因素之間的相關性，從而找到影響高等教育發展的關鍵因素，并提出對河南省高等教育的發展有針對性的策略。

二、河南省高等教育與經濟發展的現狀

研究選取了2002年至2013年間的河南省高等院校在校生的數量和財政在教育上的支出的數據（河南省統計年鑒2003～2014），來描述河南省高等教育的現狀，并選擇GDP（國內生產總值）對經濟發展的狀況進行描述。

（一）河南省高等院校在校學生的數量分析

河南省是高校生源大省，2002年至2013年間高等院校在校學生的數量不斷上升，從2002年的46.80萬人增加到2013年的161.83萬人，年均增長速度達到了10.89%，同時期全國的高等院校在校學生的數量從903.4萬人增加到2468.1萬人，年均增長速度是8.74%，河南省的年均增長速度高出全國2.15個百分點。河南省高等院校在校學生的數量占全國高等院校在校學生的數量比例從5.18%上升到6.56%，這顯示出河南省生源的豐富性和高等教育發展的緊迫性。

（二）河南省財政在教育中的支出分析

為保障教育的發展，河南省不斷加大對教育的投入力度，財政在教育的支出上從2002年的123.30億元增加到2013年的1171.52億元，12年間增加了9.5倍，年均增長速度達到20.64%，同期全國財政在教育的支出上從2002年的2644.98億元增加到2013年的22001.76億元，12年間增加了8.32倍，年均增長速度達到19.31%，河南省的年均增長速度高出全國1.33個百分點。這些數據顯示，在2002年至2013年間，河南省不斷加大財政對教育的支持力度，對人才培養越來越重視，為中原經濟區的發展提高了人力資源的質量。2002年至2013年，河南省財政在教育的支出占GDP的比重從2.04%增加到3.64%，同期全國財政在教育的支出占GDP的比重從2.22%增加到3.89%。這些數據顯示，河南省在不斷加大財政對教育的支持力度，但是，尚未達到教育經費投入占國民生產總值4%的目標。所以，河南省在高等教育的發展方面仍然有很大的潛力，與龐大的人口基數相比，政府仍然需要加大教育經費的投入。

（三）河南省經濟發展情況分析

2002年至2013年，河南省經濟發展迅速，GDP從2002年的6035.48億元增加到2013年的32155.86億元，年均增長速度為14.96%，同期全國GDP從119095.7億元增加到516282.1億元，年均增長速度為13.78%，河南省年均增長速度高出全國1.18個百分點，這顯示出河南省區域經濟迅猛的增長態勢。但是，河南省是人口大省，雖然2013年人均GDP達到34174元，但是，2013年全國人均GDP為41908元，河南省人均GDP僅為全國人均GDP的81.55%，經濟仍有很大的發展空間。2013年河南省的第一、第二、第三產業在GDP中所占的比重依次為12.6%、55.4%、32.0%，可見第二產業仍然占據主導地位。2013年全國生產總值分產業構成的情況是第一、第二、第三產業的比重依次為10%、43.9%、46.1%。從以上統計數據可以看出，河南省的第二產業占比仍然偏高，而第三產業的比重明顯偏低。因此，處于中原地區的河南省應該積極承接沿海的產業轉移，利用地理位置上的優勢，積極發展運輸業，逐步發展新興產業，平衡經濟發展的格局，加快經濟發展的步伐。

三、河南省高等教育發展與經濟發展的灰色關聯分析

（一）灰色關聯分析的原理和計算步驟

灰色關聯分析是灰色系統理論中的一個非常重要的內容，其基本思想是根據序列曲線幾何形狀的相似程度來判斷其聯系是否緊密，曲線越接近，相應序列之間的關聯度越大，反之就越小。灰色關聯分析可以用來分析系統中特征行為序列與各相關因素序列的關系密切程度，從而判斷引起該系統發展的主要因素和次要因素。

灰色相對關聯度的計算步驟如下：

第一步：求各序列的初值像（或均值像）。令

X_i=X_i/x_i（1）=[x_i（1），x_i（2），…，x_i（n）]i=0，l，2，…，m

第二步：求差序列。記

（二）河南省高等教育發展與經濟發展的灰色關聯分析

研究者選擇2002年至2013年的河南省高等院校在校生的數量X₀₁（單位：萬人）、財政在教育上的支出X₀₂（單位：億元）為系統特征行為序列，來反映河南省高等教育的發展情況，選擇X₁：GDP（單位：億元），X₂：人均GDP（單位：億元），X₃：第—產業產值（單位：億元），X₄：第二產業產值（單位：億元），X₅：第三產業產值（單位：億元），X₆：財政收入（單位：億元），X₇：城鎮居民人均可支配收入（單位：元），X₈：農村居民人均可支配收入（單位：元），為相關因素序列，以反映河南省的經濟發展狀況。各個變量的原始數據如表1所示：endprint

根據表1的數據，可以計算出x。。與各影響因素X_j的關聯度γ_0i，i=0，1，2，j=0，l，2，…，8從而得到各指標的灰色度：

對于平均關聯度進行排序可以得到：γ₆>γ₄>Y₁>Y₂>Y₅>Y₇>Y₈>Y₃。

從而可以得到如下結論：河南省高等教育的發展與影響因素的關聯度從高到低依次為：Y₆>Y₄>Y₁>Y₂>Y₅>Y₇>Y₈>Y₃。從排序的結果可以看出，對河南省高等教育發展影響最大的因素為財政收入，影響最小的因素為第一產業產值。

四、結論及對策

（一）優化產業結構，促進高等教育發展

從計算結果來看，河南省高等教育與財政收入的關聯度最大，說明河南省財政收入對高等教育的發展意義重大。近年，盡管中國經濟連續保持10%左右的高速增長，但經濟增長帶來的就業效應特別是高等教育的就業效應并不明顯，主要原因是經濟結構調整比較緩慢，第三產業發展滯后。當前，河南省正在進行中原經濟區的建設，努力優化產業結構，促進產業結構的優化升級。隨著產業結構的調整，政府的財政收入和居民可支配收入不斷增加，從而提高了對高等教育的支付能力。第三產業產值占GDP的比重會逐步上升，特別是第三產業中的金融業、信息服務業、互聯網等行業，需要大量的高端人才，從而對高等教育的發展提出了更大的需求。

（二）加大教育經費投入

教育經費投入是教育改革與發展的前提，也是實現教育公平的基礎。中央、地方各級政府以及社會長期以來都很重視對教育的經費支持，但國情制約，經費短缺始終是影響我國高等教育發展的重要因素。與東部發達省份相比，河南省的人均教育經費投入仍然偏低。因此，河南省應該深化辦學體制改革，吸引更多社會資本進入高等教育領域，多渠道籌措教育經費，增強創收能力，加強產學研結合，在保證質量的同時，進一步保障高等教育的穩定、持續、快速發展。

（三）不斷增加居民收入，提高居民對高等教育的支付能力

近年，河南省的經濟發展一直比較迅速，但是作為一個傳統的農業大省，河南省經濟基礎比較薄弱，居民人均收入和全國平均水平仍有一定差距，特別是農村居民人均收入偏低，限制了居民對于高等教育的支付能力。因此，河南省應該在大力發展經濟的同時，改革收入分配體制，保障工業化、城鎮化、信息化和農業現代化協調發展，著力提高居民的收入水平，特別是農村居民的收入水平，以增強居民對于高等教育的支付能力。

責編：清善endprint