《大學英語》課程教案設計探討

孫琪

【摘要】本文通過對高校課程教案設計的一般性原則的闡述，并結合《大學英語》課程的學科特點和教學目的，著力探討了《大學英語》課程的教案設計模式，以期能夠有效地指導大學英語教學，全面提高學生的英語能力。

【關鍵詞】大學英語 教案 設計 有效

《大學英語》課程作為當代非英語專業大學生必修的一門公共課，其重要性可見一斑！《大學英語》課程承擔了對非英語專業學生進行英語聽、說、讀、寫、譯等各方面技能的培養和訓練，可謂是綜合性非常強的一門學科。在實際的教學過程中，教師需要按照教案準備的內容和教學步驟進行課堂教學。因此，教案是教師進行課堂教學的重要參照物，是教學的依據。由此，清晰、合理、全面、詳略得當的《大學英語》課程教案對英語教學來說，就顯得尤為重要。

一、大學課程教案的設計步驟

按照《大學英語》的學科特點和對學生進行聽、說、讀、寫、譯等綜合能力培養的任務，并結合大學教學的基本理論和方法，《大學英語》課程的教案設計應該遵循“知識性和思想性相統一、傳授知識與發展智能相結合、理論聯系實際、教師主導作用與學生主體作用相結合”等基本原則。

1.在設計教案之前，教師應做到以下三點：“深入鉆研教學大綱和教材；廣博地收集、閱讀、積累有關資料；必須了解學生”。關于鉆研教材，教師必須熟悉教材的框架結構、主要內容、重難點知識、以及對教材對學生的學習要求。只有吃透了教材，教師才能在此基礎上把握好課程內容的主體，并且邏輯清晰、條理分明、詳略得當地設計教案的內容。

2.在熟悉了教材之后，教師必須廣泛地收集與教材內容相關的前沿信息、背景資料和補充資料，力求能夠在課程教學過程中擴展學生的知識面，培養學生的學習興趣，充分地了解學生在學習過程中的要求和薄弱點，并有針對性地對學生進行訓練。

3.在一切準備就緒之后，教師就可以進行教案的設計和撰寫了。一般說來，教案的設計和編寫是根據教材的單元來進行的。在每個單元之中，又按照課時分別撰寫。每個單元的課程教案內容應包括“課題的名稱、目的及課題重點，課時劃分以及備課時著重解決的問題，教學形式和教學方法的設計以及必要的教學輔助手段等。”

4.在確定了每個單元的主要內容之后，教師便可以據此設計每個課時的教案內容。每個課時的教案撰寫應包括以下幾個內容：“明確該課的主題和該課的教學任務；教學進程（教學內容安排、師生雙邊活動；設計教學方法）；準備習題等”。

二、大學課程教案的設計方式

《大學英語》作為大學里眾多課程中的一門，其教案設計的基本方式當然應該遵循以上探討的基本原則和主要內容。同時，根據英語學科對學生培養的要求，它的教案設計也有其自己的特點。在此，筆者就以《大學英語》課程每個單元第一課時的教學，來探討如何設計教案。

1.一篇完整的《大學英語》教案，應該分為四個基本部分。首先，在教案的第一部分，教師應明確本課時的主題、教學目的、教學任務、教學內容和采用的教學手段，比如多媒體、講授、問答等教學手段。這些都是準備教學的基本內容。

2.接下來，在教案的第二部分，也就是整個教案的中心部分，教師應該設計本課時的具體教學過程，明確每一個教學步驟；并根據大學課程教學的基本原則和《大學英語》課程對學生的培養原則，將對學生進行聽、說、讀、寫、譯等能力的培養貫穿在整個課時的教學過程之中。

在進行教案的第二部分設計時，教師應分步驟進行。譬如：

第一步，教學引入。在進行教學引入時，教師可以先采用問答的方式，向學生提出與本課的主體相關的問題，讓學生思考并回答；或者播放一段視頻或者音頻，讓學生了解相關內容，之后再引出主題；又或者，教師可以根據課文內容設置一個語言環境，讓學生準備一段對話并進行表演，讓學生仿佛身臨其境、深入體會和感受。這樣做，一方面可以逐步引入主題，不至于很突兀；另一方面，也可以鍛煉學生聽、說的能力，尤其是學生的口語表達能力。

第二步，進行背景知識介紹。教師可以根據事先收集到的相關材料和與本主題相關的前沿知識，向學生介紹。由此，一方面可以擴大學生的知識面；另一方面，也可以培養學生學習英語的興趣。

第三步，進入課程內容講解。教材一般是由課文、單詞和課后練習組成，教師應首先進行單詞的講解，教師可以選取一些比較重要或者常用的單詞，用例句的方式讓學生明白該單詞的用法和意思。接下來，便是課文理解。教師可以設計讓學生大聲朗讀課文的一個或者幾個段落并讓學生嘗試翻譯段落。在此之后，教師應就文章段落中出現的重要短語和句型進行講解，并通過例句、造句、對話練習等方式幫助學生掌握重難點知識。最后，就課文段落中談到的某個主題、社會現象或者思想觀念，教師可以讓學生進行分組討論或者辯論，形成觀點。

3.教案的第三部分，教師可以布置一些相關習題，讓學生在課堂上復習本課所學的知識；或者布置家庭作業，讓學生在課后完成。除了習題布置，教師還應該提醒學生在課后預習下一個課時要講的內容，提前對課程內容有一個簡單的了解。

4.教案的第四部分，是教師對本課時教學的總結部分。總結對于教學來說非常重要。教師應該在這一部分總結本次教學過程中的成功之處和不足之處；并對自己的講解、學生的理解和吸收、師生之間的互動做出評價，以便在日后的教學中發揚優點、改進教學方法、更加有效地進行課堂教學。

參考文獻：

[1]李成良，谷美玲.大學教學理論與方法[M].貴州教育出版社，1995.7.

【課題項目】攀枝花學院教研教改課題《<大學英語>課程教案設計研究》（項目編號：JJ1363）。