情景教學法在英語課堂中的應用

賀卓爾

【摘要】隨著我國教育教學改革力度的不斷加大，中專學校的英語教學水平得到快速提升，對于促進學生綜合素質全面發展有著極大影響。根據當前中專學校3的英語課堂教學情況來看，情景教學法的合理應用發揮著非常重要的作用，是中專學校英語課堂教學不斷創新的重要體現。本文就情景教學法在英語課堂中應用應注意的問題進行分析，提出情景教學法在英語課堂中的應用策略，以促進中專學校英語課堂教學效率進一步提高。

【關鍵詞】情景教學法 英語課堂 應用

在我國市場經濟快速發展的新形勢下，技能型人才的需求量越來越大，給中專英語課堂教學提出了更高要求。因此，通過合理應用情景教學法，學生各方面的能力可以得到有效培養，對于促進學生未來良好發展有著重要意義。

一、情景教學法在英語課堂中應用應注意的問題

1.注重教學過程中的循序漸進。一般情況下，英語課堂教學過程中，需要對學生的學習情況進行及時跟蹤和分析，才能不斷提高英語課堂教學的整體效果。因此，情景教學法在英語課堂中的應用，需要注重教學過程的循序漸進，幫助學生了解、掌握扎實的基礎知識，如語法、句型和發音等，并加強基礎知識和實踐應用之間的聯系，才能逐步提升學生的英語綜合能力，從而在不斷調整和完善教學計劃的過程中，真正發揮情境教學法的作用，并提高英語課堂教學的標準性和規范性，最終推動英語課堂教學不斷創新。

2.注重專項結合教學。隨著我國教育改革力度的不斷加大，情景教學法在英語課堂教學中占據的地位變得越來越重要，對于培養優秀的應用型人才有著重要影響。根據英語課堂教學實踐來看，通過模擬各種英語交談的實際場景，可以讓學生全面性的了解英語應用的具體情況，在一定程度上與英語教學宗旨的相符的。因此，注重專項結合教學，不斷提高學生的學習興趣和積極性，注重英語基礎知識的實踐應用，才能不斷提高學生的英語應用能力、交際能力等，以在與專業性技術、項目相結合的基礎上，合理、科學的安排教學流程和教學內容，最終達到促進英語課堂教學整體效果不斷提高的目的。

二、情景教學法在英語課堂中的應用策略

1.合理選擇教學內容，注重與企業的緊密聯系。一般情況下，學生需要掌握比較基礎的英語知識以后，才能在模擬訓練中心參加相關實踐訓練，對于讓學生快速掌握英語實踐應用方面的相關知識有著極大最偶有。因此，采用情景教學法、通過參加各種模擬訓練等，學生學習過程中存在各種問題和關鍵環節都可以清晰的呈現在學生面前，是加深學生對英語相關知識的認識和深層理解的重要方式，也是增強學生的英語實踐能力的重要保障。目前，在實踐教學過程中，教師可以合理采用小組合作的方式來開展教學活動，以設置合適的教學情景，如在介紹機械設備的組成結構時，與多媒體教學資源結合在一起，有利于形象的展示不同機械設備的結構特點。同時，播放與機械設備相關的視頻、圖片等，對于讓學生快速了解機械設備的英語表述方式有著重要影響。通過采用小組合作教學模式的方式，不僅可以讓學生用英語向大家介紹自己感興趣的機械設備，還可以幫助學生掌握“favorite、machine、characters、equipment”等詞語的拼讀方法，對于增強學生的學習興趣、提高英語課堂教學效率等有著重要作用。

2.注重教學特點的有效體現，充分利用情景教學法。在實踐教學過程中，注重中專學校教學特點的有效體現，是技能型人才培養的重要體現，以在不斷創新教學方法和教學模式等的情況下，不斷提高技能型人才的綜合素質。例如：日常交流用語的教學時，合理運用社會化的英語交流語言，對于促進英語課堂教學多樣化發展有著極大影響。因此，通過合理應用社會交際場所中的各種標準、要求和情景，有利于提高學生進行英語學習的熱情，從而促進情景教學法在英語課堂中更廣泛的應用。又如：如何應用“What do you want to do？”這個句型，是中專英語課堂教學中的一個重點教學內容，教師可以利用教學情景的方式讓學生自己尋找話題，如運動、電影等，以在教師的引導和輔助下，提高學生分析問題、思考問題和解決問題等多方面的能力，對于促進學生學習進一步效率和英語課堂教學質量快速提高有效極大影響。

3.注重教學考核和評價，全面提高教學效果。在各種教學活動有序開展的過程中，情景教學理法的合理應用，必須注重英語教學內容的嚴格考核，并對教學成果進行科學評價，才能不斷提高教學效果。因此，在不斷加強校企合作的情況下，對學生平時的表現、實踐中的實際表現、英語各種能力等給予公正的考核，教師需要注重鼓勵性語言的運用，才能確保英語課堂教學與企業實際發展相符，最終推動情景教學法在英語課堂中更廣泛的應用。例如：在分析“As Cheerful as Cheerful Can Be”這篇英語文章的過程中，教師可以重點講解“We can find happiness in all respect in our daily life”這個知識點，并讓學生將根據自己的實際情況設置合適的對話場景，不但有利于增強學生和教師之間的互動，還能提高學生的學習效果，從而讓學生感受到英語學習帶來的快樂。同時，教師還可以將各種問題事先提出，如“What can bring people happiness？ Do you think there are some things that make everyone happy？ 等，可以使整個教學情景的學習氛圍更加濃厚，以在英語課堂教學整體效果快速提高的基礎上，促進學生各方面能力不斷提高。

三、結束語

總之，在培養優秀技能型人才的過程中，提高學生的英語綜合能力，需要創新英語教學方法和教學模式等。因此，通過合理應用情景教學法，學生可以獲得更良好的英語學習環境，不但能提高英語課堂教學質量和學生的學習效率，對于增強學生的學習興趣和積極性等也有著極大作用。

參考文獻：

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