高職模具專業技能競賽實踐及反思

黃立東++周小蓉

摘 要：筆者所在學院連續三年（2013—2015）參加湖南省及全國“注塑模CAD/CAE與主要零件加工”賽項，筆者根據多次指導學生參加技能競賽的經歷，提出了四個影響技能競賽成績的關鍵因素，可為技能競賽準備作參考。

關鍵詞：模具專業；技能競賽；職業教育

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-04-20

一、技能競賽培訓保障體系

1.有效的激勵制度

職業院校技能競賽直接參與者是學生，站在其背后的直接支持者是指導教師團隊，其次是專業所在系部或二級學院，再次就是各高職學院。各高職學院依據自身經濟實力、發展定位及目標不同，對參加職業院校技能競賽支持力度不同，給予的有效的激勵制度也就不同。有些高職院校非常重視技能競賽成績，對于二級學院、指導教師、參賽選手的獎勵或競賽保障制度非常好，能真正保證參賽選手、指導教師團隊愿意全力以赴參加培訓和比賽，為競賽取得好成績作了制度保障。

2.競賽培訓軟硬件準備

職業技能競賽是以職業活動為導向來開展比賽的，為保證其競賽公平性，都有其特定的競賽平臺，需要在限定的時間內用賽場提供的競賽平臺完成規定的任務，因此在競賽前都已用技術文件的形式將競賽所用的設備及軟件規定好，要想競賽取得好成績，必須要保證培訓平臺和競賽平臺一樣。如果參賽學校高度重視，學?？赡軙ㄖ亟饘⒏傎愃柢浻布锤傎愐幊膛潺R，這樣才有可能取得好成績。以2015年全國“注塑模”賽項為例，主要設備型號及軟件如表1所示。

二、強大的指導教師團隊

雖然直接參賽的是學生，其實競賽對指導教師才是一種真正的挑戰，對“注塑模”賽項而言，指導教師需要具備工業產品三維造型、注塑模計算機輔助設計、模具零件自動編程、加工以及模具裝配等方面的能力，還要有很強的團隊管理和組織能力，因為除指導學生培訓，還有大量的培訓耗材需要制備，僅靠1～2位指導教師是無法完成的。在整個競賽指導過程中需要多位能力具有互補性的教師共同參與，以團隊的形式進行共同指導，這樣才能發揮教師的指導作用。指導教師在技能競賽過程中應該承擔以下職責。

1.根據競賽規程分階段制定精細的培訓方案

指導教師要認真分析賽項競賽規程，以競賽規程為指導，分階段實施競賽培訓，找到每一階段培訓重點，并為此制定精細的培訓計劃。

2.根據培訓方案嚴格執行培訓計劃

高職院校學生自主學習能力相對較差，要想嚴格按高標準的培訓計劃完成各項能力的培訓，需要指導教師仔細監控每一位選手的每一個設計和加工流程，幫助其養成規范、嚴謹的態度，培養個人良好的操作習慣，并誘導其不斷反省，超越自我。

3.激勵團隊斗志，進行針對性心理素質培訓

目前高職院校技能競賽主要以團隊賽為主，一般由2～3名選手組隊完成競賽任務，這就需要加強團隊合作。首先每一位選手都有自己的主要任務要完成，同時還要保證整個團隊的任務要如期完成，并獲得最高分，這就需要大家一專多能。其中總有能力稍差一點的隊員，由于培訓時間長，競賽壓力大，總會出現負面情緒，這時指導老師就需及時出面鼓勵，保證團隊競賽激情。省賽通過后，參加國賽，心理素質對競賽成績的影響將顯著加大，此時教師就需在賽前模擬國賽情境組織訓練，幫助學生提前適應國賽壓力，降低心理素質不穩定對競賽成績的影響。

三、精細的培訓方案

技能競賽的培訓方案是指導教師培訓理念的體現，應該將競賽心理素質、專業技能、創新性實踐能力、團隊合作能力的培養作為核心能力培養目標。

訓練分為不同階段進行，不同階段有不同的側重點。競賽規程規定報名之后不能更換參賽選手，所以培訓分為四個階段進行，具體方案如表2所示。

四、選拔最具有競爭力的學生是關鍵

學生作為競賽的直接參與者具有不可替代的重要作用，教師必須在眾多學生中找出最能發揮專業潛能的選手。最有競爭力的選手通常具有以下素質：①良好的團隊精神：“注塑?！奔寄芨傎愂菆F隊賽，參賽選手要具備良好的團隊精神以及溝通交流能力；②強烈榮譽感：此類選手學習目的明確、學習主動刻苦認真、培訓效果好；③執行力強：選手需要具備明確的目標，在比賽中注意力高度集中、能持續工作并保證工作質量；④自主決策能力強：技能競賽正式比賽過程中的所有任務都是在沒有人指導的情況下進行的，參賽選手必須有果斷決策、迅速執行的意識；⑤實踐操作能力強：技能競賽涉及加工，為了保證加工質量，選手必須具有較強的實際操作能力，手眼配合動作快。

職業技能大賽是高職學生展示職業能力和水平的舞臺，高職院校應積極主動創造條件參與競賽，為高職畢業生創造更多展示自我的機會。

參考文獻：

[1]邱偉華，葉 青，陳 璟.模具類高職技能競賽能力訓練體系構建及實踐[J].模具工業，2016， （2）：71-75.

[2]陳 銀.以數控大賽為導向的實訓教學模式[J].教書育人（高教論壇），2015，（9）：94-95.