孫 巍(沈陽音樂學院,遼寧 沈陽 110000)
Reger中提琴《無伴奏組曲》第三組曲第二首演奏分析
孫 巍
(沈陽音樂學院,遼寧 沈陽 110000)
【摘要】Reger中提琴《無伴奏組曲》第三組曲第二首(e小調,生氣勃勃的活版),我認為是這首無伴奏作品中創作風格較為鮮明,也較之其他作品更容易看清、學習Reger創作風格的作品。Reger是繼巴赫、勃拉姆斯之后,純正的德國鍵盤樂器變奏曲主線上的繼承人。創作風格上為了追求工整的半音模進而導致調性的混亂,旋律優美,和聲織體清晰明朗。
【關鍵詞】演奏技巧;和聲織體;半音模進
Reger中提琴《無伴奏組曲》第三組曲第二首(e小調,生氣勃勃的活版)我認為是這首無伴奏作品中創作風格較為鮮明,也較之其他作品更容易看清、學習Reger創作風格的作品。Reger是繼巴赫、勃拉姆斯之后,純正的德國鍵盤樂器變奏曲主線上的繼承人。優美的旋律、對稱嚴謹且規整的和聲織體,Reger的音樂是徹頭徹尾的多聲部音樂,無論樂思怎樣簡短,都是以多聲部的音樂語言來表達。他的和聲是極其穩重的和聲重疊。他的旋律具有不規則的、復雜的節奏。雷格音樂的特點是:音樂中的主題不管多么短小,也都有另一個對位存在,一個主題同另一個主題交錯混雜、互相糾結。下面,我就由這首作品的曲式織體入手,來進行演奏分析:

我們從主題A開始,這是一個單三部曲式。第4小節和弦GB是一個小動機,可以稍作氣口,其中跳弓部分的強弱可以運用不同的演奏方式來做。前面f的力度,可以用拉奏式運用弓根部位演奏,控制跳弓。而p的部分可以在中上弓用撞擊式的非控制跳弓來演奏,強弱效果明顯。4小節第2個音開始,可以稍抻一下來強調每小節第一個音。弓根控制跳弓來做f的力度,指法上盡力在同根弦上來演奏,保證音色的統一。句尾最后一個音可以上三把位為第2句做準備,揉弦要寬泛、堅定。下一句從7小節開始,由三組模進組成,同樣強調每小節第一個音,同弦上把演奏,注意弧線式力度標記。由于這一句都是p力度,所以最后結尾音11小節第2個音G可以用泛音來演奏,增加神秘感。

B段由11小節第三個音開始,力度f開始做漸強,此時已經轉調為b小調,強調屬音升A來明確調性,演奏到13小節E突然p力度,注意明顯的力度對比,可以用跳弓來演奏這個E音來做p力度。14-19小節由5組模進組成,整句做漸強處理,跳弓可以考慮控制跳弓由中弓開始,向弓根做漸強,19小節最后一組可以做漸慢處理為進入下一句做準備。指法上同樣考慮上把而非換弦,每一組模進的調性,很是符合Reger的創作風格:為了追求工整的半音模進而導致調性的混亂。20小節進入新的一句,持續減弱處理,可以逐漸由弓根慢慢演奏至弓尖來完成。開頭由2組模進組成,每組兩小節,強調每小節第一個音。在弓法上,可以將前四個音兩兩連線,下弓強調第一個音,上弓用連跳弓向上,最后兩個音跳弓分弓演奏,顯得輕快自如。23小節最后一組做漸慢處理至結束音B,可以用控制跳弓帶過,將弓子放到弓根部分準備進入再現段落。

25小節開始,主題再現與A段一致,只有最后的終止句不同,34小節開始建議在同根弦演奏,果斷、干脆,雖然有斷奏標記,但不可過于短促,可以運用拉奏式跳弓加上一點揉弦,結尾做漸慢漸弱處理。

三聲中部是單三部曲式G大調,表情記號espress(有表現力的),這要求我們的揉弦要寬泛,不需要很快。從36小節開始主題,由三組模進組成,依據旋律做漸強漸弱,模進的劃分與指法如圖,并不是由和弦開始,而是從八分音符開始。開頭的和弦實際上是引子的功能。六個八分音符的演奏處理與之前一致,強調第一個音,弓法上運用跳弓技法。開頭的和弦要演奏得有情緒,稍作氣口,之后重新開始。按照模進的進行,每組之間都可以稍作氣口。指法上依然以保證音色為第一,盡可能地通過同弦來演奏。42-44小節
為阻礙終止,可做漸慢漸弱處理,直到最低音D后有氣口,做停頓后開始D段。

D段力度為mf開始做弧線處理,織體上是在模仿主題A,調性為a小調,51-53小節為阻礙終止且轉調會G大調,同樣的漸慢漸弱。所以在演奏處理上與主題A一致,和弦的揉弦要有表現力、寬泛、有力量。八分音符的處理要強調第一個音,控制跳弓要由顆粒性。

53小節開始再現,和弦部分與主題稍有不同,做了織體變化向上進行。60-61小節是完滿終止,之后D.C回到主部主題,完全重復。

統觀全曲,規整的和聲進行,優美的旋律都符合Reger的創作風格,強弱對比明顯。他的創作力量更多的是來源于技巧而不是精神,結果就產生了一種漫無邊際的情感泛濫,音樂段落結構支離破碎,情感的夸張和無竭止的轉調。這樣的作品是不容易把握和判斷的,他的復調主要是由迅速變換的和聲進行造成的結果,無限的半音音階轉調破壞了音樂寫作的根本邏輯,沒有內在的藝術創作動力。不同的只是情緒,而不是思想內容。
作者簡介:孫巍(1986—),男 ,漢族,遼寧大連人,沈陽音樂學院2014級專業碩士研究生,研究方向:中提琴演奏。師從厲學科教授。