多媒體在音樂教學中的運用

李治佑

摘 要：音樂教學中應用多媒體教學能更好地優化教學結構，提升學生的學習積極性和主動性。主要介紹多媒體教學運用的意義以及應用原則，并引出具體的結合方案，以期讓學生更好地理解音樂、學習音樂、熱愛音樂、培養音樂素養，提升課堂音樂的教學效果。

關鍵詞：多媒體；音樂教學；直觀性

科學技術為現代化教學提供了技術支持，多媒體作為教學活動中的重要工具應用于音樂課堂中，不但打破了傳統的教學模式，更能創設音樂的審美情境，實現音樂高效目標的建立。

一、多媒體技術應用于音樂教學的重要意義

1.激發學生的學習興趣

學生在學習音樂時更喜歡直觀的形象和多樣化的形式，那樣能帶動學生的學習興趣，吸引學生的注意力，多媒體教學可以很好地帶動學生的學習情趣，給學生營造良好的學習環境，塑造豐富多彩的動靜結合的音樂環境，讓學生的聽覺、視覺和各類感覺器官都被調動起來，豐富教學資源，能給學生更多的學習推動力。

任何年齡階段的孩子，都有好動的性格特點，如果音樂教學也要求學生在整堂課里面安靜地聆聽，學生會失去學習興趣，如果運用多媒體教學設備給學生營造良好的學習環境，比如在學習與情境教學相關的內容，教師最好可以運用多媒體模擬場景，調動學生的學習興趣，讓學生可以自然地享受這些學習場景和學習環境。

2.教學具有直觀性和生動性

直觀生動，多媒體教學中有著直觀和生動的特點，傳統的音樂教學中教師需要通過磁帶和手工彈奏提高教學效率，這是達到事半功倍教學效果的有效途徑。多媒體教學讓學生“零距離”地接觸音樂。由于很多條件的限制，學生不能真正地接觸到大型晚會現場，如果教學中能夠更多地接觸多媒體教學設備，學生可以通過多媒體感受到高品質的大型音樂表演帶來的震撼力。比如在上海世博會，著名男高音演唱家演唱的歌曲《今夜無人入眠》，聲音美輪美奐，有很強的震撼性，教師不能現場模仿，因而可以運用多媒體讓學生欣賞這樣震撼的視頻，對學生的音樂促進有著較大的幫助。

3.以美喚美

新課標的審美理念主要以音樂審美為核心，興趣愛好也成為音樂的動力。這與我國數千年的文化傳統相呼應，更與我國教育中的“美育”相對應，主要是在潛移默化中培養學生美好的情操和健全的人格。多媒體中以美喚美的功效，在創設與音樂相匹配的主題情境時，更能喚起學生的美感，培養學生的審美情操，增強學生的藝術素養，為音樂學習打下堅實基礎。

二、多媒體教學與音樂教學的結合應用

1.創設教學情境，提升學生參與教學活動

多媒體教學過程中，需要為學生創設教學情境，并在教學實踐中為學生創設更多的音樂實踐機會。因為多媒體音樂教學中知識的應用，不但增大知識的條例化，而且激發學生的音樂興趣。在課堂設計中把重心放在學生的整體發展上，在學生掌握現有知識的基礎上設計教學內容，調動學生的各項思維，啟發學生思考，讓學生積極參與課堂活動，并且在課堂教學中不斷地調節師生之間的互動交流，這樣為教學提供更有序的學習氣氛。教學中可以把音樂情節內容以故事的形式呈現到學生面前，不斷地吸引學生的學習注意力，為學生學習打下堅實的基礎，教師需因勢利導，調動學生參與熱情。

比如，在歌曲中涉及與自然的相關內容時，例如企鵝，很多學生沒有見過企鵝，如果直接教學生唱歌，學生的學習興趣不會很高，并且理解歌曲內容也會很困難，如果運用多媒體教學，教師從網上下載一些南極、企鵝的圖片或者把一些企鵝的影像資料和歌曲整合在一起，剪輯成小的影片，上課前播放給學生，學生能夠在聽、看中進入課堂活動中。為最大限度地調動學生的學習興趣，教師選擇《馬達加斯加企鵝》這類有趣的動畫圖片，運用生動活潑的畫面，讓學生的學習興趣高漲，激發學生的歌唱興趣。當學生完成演唱后，教師可以用多媒體將學生的聲音保存下來，與播放的畫面相配合，當學生感受到活動參與的愉悅性后提升學生的表演欲望，也增強學生的參與意識。

2.知識拓展，鍛煉學生的想象能力

現象力和創造力是學生思維品質中的基本品質，更是奠定學生藝術品質的基礎因素。因而多媒體教學中需要仔細分析教學的內容與目標，對多媒體教學的引入方式和引入頻率嚴格控制，重視學生音樂知識的拓展。比如，教學目標是要求學生能夠準確地演唱，并且掌握四分、八分和十六分的音符。教學過程中，教師可以讓學生先模仿大象走路，然后運用多媒體課件給學生展示大象的走路方式，同時讓學生觀看小象走路，引導學生分析大象和小象走路方式的不同，然后和音符教學聯系在一起，引導學生模仿大象和小象的走路方式，模仿的時候打擊出節奏，感受四分、八分和十六分的音符。

音樂教學中，多媒體教學設備的運用能夠給學生創設生動活潑的教學情境，推動學生參與到游戲活動中，讓學生更好地感受音樂內涵，帶動學生的審美創新意識。教師需要掌握多媒體應用原則，教學中帶動學生的主動性和積極性，并完成最佳教學效果，并通過多種教學方式，擴大學生的音樂視野，調動學生的音樂表演和創作熱情。

參考文獻：

[1]張旭燕.淺談多媒體信息技術在音樂教學中的運用[J].電子測試，2013（5）：12-13.

[2]任瑞.多媒體在音樂教學活動中的運用[J].電子測試，2014（13）：77-78.

編輯 李琴芳