淺論音樂專業(yè)大學生就業(yè)難問題

【摘要】教育體制改革的不斷深入，使我國的高校教育由傳統(tǒng)的精英化向著大眾化方向發(fā)展。高校音樂教育是隨著我國教育改革深入進行下迅速發(fā)展的一個專業(yè)，我國的高校音樂向著大眾化方向發(fā)展，高校音樂專業(yè)招生人數迅速增長。但是音樂專業(yè)有著自身獨特的特點，同時由于音樂專業(yè)的就業(yè)方向和實用類工科專業(yè)相比相對狹窄，市場對高校音樂畢業(yè)生的需求量遠低于高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的人數。在這樣的形式下高校音樂專業(yè)畢業(yè)生出現普遍性的就業(yè)困難。因此根據我國高校音樂畢業(yè)生的就業(yè)現狀，對我國高校音樂畢業(yè)生就業(yè)困難問題進行分析研究，提出提升我國音樂畢業(yè)生就業(yè)率的相關的措施和意見對我國高校音樂畢業(yè)生的就業(yè)有著積極的意義。

【關鍵詞】高校；音樂專業(yè)；就業(yè)；問題；策略

一、高師院校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)特點及就業(yè)現狀

高師院校因其培養(yǎng)目標的特殊性而在高等教育中占重要地位，而對于音樂教育專業(yè)來說，其重要職能就是向社會輸送普通音樂教育的合格師資。作為高師院校的音樂專業(yè)畢業(yè)生來講，職業(yè)選擇相對集中，就業(yè)方向相對單一，主要是在高等和中等學校進行音樂教學和教學研究的教師、及其他教育工作者，也有很少部分畢業(yè)生選擇專業(yè)文藝團體、藝術院校等相關部門、機構從事表演、教學及研究工作。這一現象與音樂教育的專業(yè)特點有必然聯系。因此，相對高師院校其他專業(yè)畢業(yè)生來講，音樂專業(yè)就業(yè)指導工作有很強的針對性和指向性。

近幾年由于高師音樂教育專業(yè)畢業(yè)生成倍增長，社會的需求從過去“供大于求”到現在“供過于求”，矛盾突顯，但音樂專業(yè)學生并沒有很好的意識到潛在的就業(yè)困難，很多畢業(yè)生都在盲目的等待工作機會，音樂教育專業(yè)的一畢次性就業(yè)率只有近60%，通過半年甚至更長時間的等待，年就業(yè)率雖能突破90%，但協(xié)議就業(yè)率仍然非常低。分析深層次原因，一方面盡管音樂專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)技能較強，但綜合素質相對較差，另一方是當前高師院校音樂專業(yè)就業(yè)指導工作的缺失，一定程度上影響了畢業(yè)生的順利就業(yè)。

二、我國高校畢業(yè)生就業(yè)困難問題分析

根據問卷調查和實地訪談數據分析，我國高校音樂專業(yè)畢業(yè)生出現就業(yè)困難現象主要是有自身原因和外界原因兩類。

1、外界原因

（1）市場對高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的需求量較少

根據對調查問卷和實地訪問資料的分析，在一些高校中，高校音樂畢業(yè)生的就業(yè)范圍較為狹窄，大部分主要為教師行業(yè)、音樂創(chuàng)作及音樂演奏方向。這就造成高校音樂畢業(yè)生就業(yè)方向集中，出現上百人競爭同一職位的現象。同時在一些高校中由于專業(yè)方向設置原因造成高校音樂專業(yè)畢業(yè)生出現扎堆現象，從而造成市場對同類方向的音樂畢業(yè)生相對需求量減少。

（2）學校及政府就業(yè)政策指導不足

政府就業(yè)政策的良好實施對高校畢業(yè)生的就業(yè)有著重要的影響。但是根據對問卷調查和實地訪談數據的分析，我國高校和政府在就業(yè)政策的指導實施中存在不足，影響著我國高校音樂畢業(yè)生的就業(yè)方向和就業(yè)率的提高。多數地區(qū)政府及高校沒有根據高校音樂畢業(yè)生的就業(yè)現狀和市場需求情況認真落實相關的高校畢業(yè)生就業(yè)政策。多數地區(qū)政府及高校在學生的就業(yè)政策指導中存在流于形式的現象，不能將國家的就業(yè)政策落實到位。80%的高校只是開展簡單的就業(yè)動員會或者就業(yè)講座，沒有從具體的方面對國家就業(yè)政策進行解讀，指導學生就業(yè)。

（3）自身原因

高校音樂專業(yè)方向設置不合理，根據對調查數據的分析，我國高校在音樂專業(yè)設置上不夠合理，造成音樂專業(yè)畢業(yè)生所學專業(yè)與市場需求不符。根據調查有70%以上的高校音樂專業(yè)設置為以音樂教學和音樂創(chuàng)作表演兩個方向。而在音樂理論研究和傳統(tǒng)音樂方面幾乎沒有開設相關的專業(yè)。但是根據市場需求分析，市場對音樂教學和音樂創(chuàng)作表演的需求量遠低于這兩個方向的音樂畢業(yè)生，而在音樂理論知識研究和傳統(tǒng)音樂方面的需求量卻大于這兩方面的高校音樂畢業(yè)生。75%以上的高校音樂教學內容設置上采用大眾化音樂教學內容，從而造成學生所學音樂知識沒有特色，從而大大降低了音樂畢業(yè)生的市場需求差異。

三、高師院校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導的對策

1、樹立正確的就業(yè)指導觀，形成良好的就業(yè)工作氛圍

畢業(yè)生的就業(yè)狀況直接反映了高師院校的辦學質量和效益，關系到高師院校的生存和發(fā)展，同時畢業(yè)生就業(yè)信息的反饋也有利于高師院校招生工作的進一步完善，提高整體辦學質量。要扭轉當前音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作中的窘境，就必須轉變狹隘的就業(yè)指導觀念，加大畢業(yè)生就業(yè)工作的宣傳教育力度，要緊緊圍繞“一切為了學生的就業(yè)，為了一切學生的就業(yè)”這一工作主線，提高對畢業(yè)生就業(yè)工作的認識，改變重招生輕就業(yè)的觀念，從政治角度認識到就業(yè)工作是一項關系到社會穩(wěn)定、國家安定、學院發(fā)展的政治性工作，促使全校師生員工都來重視、關心和參與畢業(yè)生就業(yè)工作，實實在在將音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作當作高師院校日常工作的一個中心工作來抓。只有這樣，音樂專業(yè)畢業(yè)生才能在市場經濟的條件下接受市場的淘汰與選擇，實現畢業(yè)生的充分就業(yè)。

2、根據市場需求，合理優(yōu)化專業(yè)設置

音樂專業(yè)設置不合理是造成高校音樂畢業(yè)生就業(yè)難的一個主要原因，因此高校和相關的教育部門要根據市場需求，合理優(yōu)化音樂專業(yè)方向設置。首先，高校和教育部門要對市場需求進行認真的分析，發(fā)現高校音樂畢業(yè)生在市場需求方向的變化趨勢，從而對高校音樂專業(yè)方向進行合理的優(yōu)化，從而從專業(yè)設置上改變高校畢業(yè)生的就業(yè)難問題。其次，要對教學內容進行相關的優(yōu)化。高校要根據音樂專業(yè)方向的不同采用有專業(yè)特色的教學內容，從而提升高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的內在知識質量，提升學生的就業(yè)競爭力。

3、加強就業(yè)指導課程建設，增強就業(yè)指導教育的針對性和實用性

大學生就業(yè)指導課擔負著思想政治教育、就業(yè)形勢與政策宣傳和求職擇業(yè)的方法技巧指導等功能。首先要建立和培養(yǎng)一支既懂業(yè)務、又熱心為畢業(yè)生服務的相對穩(wěn)定、結構合理、互補性強的專、兼職師資隊伍。同時要加大就業(yè)指導課的開設力度，將就業(yè)指導課列入學校教學計劃，并有計劃地分階段實施，做到系統(tǒng)性和階段性相結合。改變只在學生畢業(yè)前開設就業(yè)講座的現狀，要從新生入學開始就進行有關職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導等潛移默化的教育，采用靈活多樣的形式進行指導，提高大學生的認識水平。其次要充實就業(yè)指導內容，充分發(fā)揮就業(yè)指導課的功能。堅持理論聯系實際，突出時代特色，完善就業(yè)指導課的內容體系，在學生中開展就業(yè)形勢與就業(yè)政策指導，就業(yè)信息和就業(yè)心理指導，擇業(yè)方法和擇業(yè)技巧指導，擇業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)意識指導，提高畢業(yè)生對就業(yè)政策的認識，幫助畢業(yè)生保持良好的業(yè)心態(tài)，確保畢業(yè)生就業(yè)工作的順利進行。

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【作者簡介】

劉國寧（1994—），男，漢族，山東省臨沂市蘭山區(qū)人，臨沂大學音樂學院音樂學專業(yè)學生。