淺談如何打好小學入門英語的基礎

張小娟

摘 要：隨著社會、時代的發展，人們逐漸認識到英語和生活息息相關，而“良好的開端是成功的一半。”由此可見，打好基礎的重要性。因此，要想學好英語，首先，必須打好小學入門英語的基礎。那如何才能打好小學入門英語的基礎呢？從興趣的培養和高效課堂兩方面淺談一下看法。

關鍵詞：入門；英語；基礎；培養；興趣；高效課堂

一、以快樂為主線，以興趣為引領，培養學生的學習興趣

“興趣是成功的老師。”小學生心智還不夠成熟，對任何新鮮的事物都充滿了好奇心，并且他們聽覺靈敏，善于模仿，但自控能力較差，注意力不集中，缺乏毅力。所以，我們應千方百計地調動他們學習的積極性。具體應該做到以下幾點：

1.建立平等良好的師生關系，平等對待每一位學生。利用課間多和學生交流、談心，及時了解學生的學習狀況，拉近師生之間的距離。古人常說：“親其師，信其道。”只有和學生面對面地平等交流，師生之間才會形成親切感，學生也就會喜歡老師，喜歡課堂，不知不覺中就學到了知識。

2.及時多元化的評價、適時的鼓勵，激發學生學習的自信心。有人說：“好學生是夸出來的。”我們應適時采取靈活多樣的評價方式來鼓勵學生，讓學生認識到自己的優點和點滴進步，從而產生學習上的喜悅或小小的成就感，進而樹立他們學習的自信心。

3.讓學生養成良好的自學習慣。古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”我們不能單純地教給學生知識，更應讓他們掌握一些必要的英語學習技巧。比如：記單詞可以采用拆分法、組合法、音標法、意義理解法、英漢結合法。例如，在教“Panda”即“熊貓”時，我們可以這樣記：“盼著熊貓長大”；在教“tiger”即“老虎”時，我們可以利用諧音記成“老虎——他愛歌兒”在教“leg”及“腿”時，可以借助諧音讓學生記為“懶哥——腿”。又如，在教“glove”時，可以這樣記：glove glove手套。“g”哥，“love”心愛的，手套（送給）心愛的哥哥……還可以通過“以舊換新”的方法，如：lake，late，mate；拆分法學習“breakfast”即break-fast，“休息”時的“快”餐，就是“早餐”……這樣不僅提升了學生的興趣，同時也讓學生初步掌握了一些記憶技巧，從而克服記單詞困難的障礙，進而加深了記憶印象。

二、以高效課堂為目標，采用多樣化的教學方法，充分調動學生動口、動手的積極性

1.靈活多樣、積極有效的課前熱身，及時調整學生的學習狀態，如：在學習問路指路這一句型前，可利用動作鞏固方向類單詞及短語。如：left，left，turn left。可通過手勢先指示左邊，再左轉，完成對單詞，短語的理解，區別和鞏固。

2.有趣、新穎的導入，調動學生強烈的求知欲。比如，在學習動物時，我們可以先讓學生聽歌曲Macdonald Had a Farm，通過叫聲判斷動物，通過歌曲為學生營造濃厚的學習氛圍。

3.各種情境的創設，提高學生的語言知識交際運用意識和能力，真正做到學以致用。比如，我們可以根據教學內容合理設計購物、打電話、就餐、問路等情境，將所學知識與生活緊密聯系起來，增強學習的趣味性和有效性。

4.進行角色扮演。通過分角色朗讀對話、表演，讓學生融入課本，理解對話內容，感悟重點句型的問答形式，使學生成為學習的主體，課堂的主角，從而提高課堂教學的有效性。

5.充分利用教材資源，在學單詞時，配合“lets do”“lets sing”及“ lets chant”部分，活躍課堂氣氛，全面調動學生參與課堂的積極性，培養他們說英語、用英語的意識。比如，在教人體部位名稱及學習用品類單詞時，我常結合實物展示加強學生對單詞意思的記憶；在學習描寫人物的形容詞及一些動詞時，我們可以結合表情、動作等肢體語言鞏固單詞的意思，同時，在反復的說唱、運用練習中，加強對句型的理解和鞏固。

6.適時的復習是牢固掌握已學知識的重要方法之一。孔子曰：“溫故而知新。”我們應及時做好復習。“重復是技能之母”也告訴我們復習的重要性。

7.最大限度地利用教學資源。如：單詞卡片、實物及圖片、錄音磁帶、光碟或多媒體，增強課堂的趣味性，充分激活學生多感官、全方位的學習細胞，進一步向高效課堂邁進。

8.營造良好的課堂學習氣氛。適時調整學習方式，采用多種形式的活動。如：猜謎語、猜單詞做游戲、學唱英文歌，將教學內容生活化。

9.重在積累，不貪大求全。“水滴石穿，繩鋸木斷。”及華羅庚的名言：“聰明在于積累。”都告訴我們積累的重要性。

10.習慣決定自然。良好習慣的建立也是英語入門學習必不可少的一環。

總而言之，我們要千方百計打好學生的英語基礎，為以后的英語教育教學奠定堅實的基礎。為學生的英語學習開辟一個良好的開端，讓學生學得輕松，學得愉快而扎實。

參考文獻：

[1]張之建.中小學教學小百科[M].北京：中國環境科學出版社，2000.

[2]王增昌.外國教育教學改革全書[M].北京：中國林業出版社，2001.

編輯 溫雪蓮