成才視域下職校班主任管理的系統性研究

陸紅

摘 要：班主任管理在實踐中需要系統性，其具體體現是多方面的。班主任需要定位，明確自己的角色；班主任需要與家長溝通，取得家長的認同，并幫助家長；班主任需要與同事進行溝通；班主任要有一雙善于發現“美”的眼睛；班主任需要注重自身的形象。

關鍵詞：班主任；中職；管理；系統性

中圖分類號：G451.6；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）20-0098-02

學生的成長成才，是職業院校最為關注的課題之一。職校班主任在教育過程中，與學生接觸時間相對而言是比較多的，因此，班主任要更新教育觀念，提高管理的系統性，注重管理的有效性，更好地促進中職學生成長，為社會培養合格的應用型人才。首先，班主任應該明確自己的角色定位，明確自己的職責，以便管理目標更加明確。其次，班主任管理學生，很多時候需要學生家長的大力支持和配合，班主任需要取得家長的認同。班主任擁有的一些有關教育的有益資料可以通過微信等途徑發給家長看，潛移默化地傳輸給家長一些先進教育理念，慢慢地，家長的教育觀念就會與班主任的觀念相接近。那么，在家庭和學校雙管齊下進行教育的情況下，學生的變化相對會比較明顯。再次，班主任在管理學生的工作中，要保持穩定的情緒和心態，與同事進行良好的溝通是一種調整心情的不錯的平臺。班主任在管理學生過程中，要善于觀察，觀察對于管理很重要，很多細節就是通過觀察而得到的。班主任不要吝嗇表揚，對觀察到的學生好的一面給予及時肯定，幫助學生發揚這一優勢，幫助學生揚長避短。有時，學生自己都沒發現自己的優勢所在，卻被老師發現了。所以，班主任有一雙善于發現“美”的眼睛很重要。班主任在管理學生過程中，要注重自我形象，這也是對學生的尊重。尊重是相互的，當學生感覺到老師對自己的尊重時，他也會表現出對老師的尊重。總之，班主任在管理學生的同時，也是在幫助自己不斷學習，不斷提高自身修養。

一、職校班主任的定位——明確自己的角色

班主任除了授課外，還負責管理班級。管理是一門藝術，沒有一成不變的固定的管理模式，需隨著被管理者的變化而變化。在著手班主任工作前，教師先對自身角色進行一下定位是非常有必要的。可定位的角色有：如父如母的家長、學生的朋友、學生的領導者、學生的師長。這些角色也應不斷變化，隨情況的變化而進行轉變。不過，也應有個基準定位。初期，班主任不應定位成學生的朋友，老師就應該是老師，應與學生保持一定的距離，要有一定的威嚴。當學生需要幫助時，再適時地扮演一下學生的親人或朋友的角色，這樣效果會更好。總之，在整個班集體面前，班主任要有自己的威嚴，將班主任不茍言笑、嚴格嚴謹的一面表現出來。在私底下面對個別學生時，可以適時地和善一些，但也要把握好度。

二、職校班主任與家長進行溝通——取得家長的認同，并幫助家長

學生很多時候是家長的一面鏡子，班主任要管理好學生，要注重跟家長多多溝通，最好在開學之初召開一場家長會。開家長會時，班主任應做到以下幾點。

1. 取得家長的認同感

現代社會家庭中的孩子都很少，大多數家庭只有一個孩子，很少有家庭有三個以上孩子的。孩子的平安、健康是每位家長的最大心愿，也是每位家長最基本的心愿。而班主任的工作就是把學生的安全放在第一位，任何時候都應該是第一位的。如果某個學生發生了意外，那將是非常悲慘的事情，將是整個家庭的悲劇。所以，學生進步、提高的前提是學生的安全、平安。因此，家長和班主任都要有足夠的安全意識，沒有什么事比安全更重要。除了家長和班主任具有安全意識還不夠，還要讓學生時時有安全意識。班主任可以利用班會課、早自習向學生講述當地周邊發生過的意外事故，讓學生引以為戒。教師如果不跟學生講這些安全問題，他們真的不知道還有意外事故就在身邊發生過。放學前，班主任要提醒學生注意交通安全，平時也要要求家長在孩子出門前要提醒他們注意安全。要提醒家長，學生放學到家若比平時晚，應及時跟學生取得聯系，畢竟現在很多職校生都配備了手機。這樣，家長、班主任和學生三方面都具備了安全意識，就可以最大限度地把風險降到最低。

2. 更新家長的觀念

許多家長的觀念仍停留在以前，認為讀職業類學校就是讓孩子來混張文憑，是來混日子的。要端正學生的學習心態，首先要改變家長的心態。孩子中考后沒有考入重點高中、普通高中，這并不算什么。我國經濟發展這么多年，實踐已經完全證明，每個人的人生道路很長，中考失利只能算是他在人生路上的一個小挫折。在哪里跌倒了，就在哪里爬起來，即使不能在原地爬起來，也可以在另外一個地方爬起來，父母一定要對孩子有信心。父親可以影響孩子的成功感，母親可以影響孩子的幸福感，父母對孩子的信心可以影響到孩子未來的人生道路。如果父母在孩子失意時鼓勵他（她），在孩子做對、做好一件事時表揚他（她），不出三年，家長必定會看到自己堅持這樣做所取得的成果。在學生充滿希望、信心之前，應該先讓家長充滿希望與信心。

3. 幫助家長

學生在職業院校學習的這一階段，正好是他們從孩子向成人過渡的時期，正處于青春期，也是叛逆期，這一階段學生的情緒波動會比較大。往屆有許多家長反映這一時期的孩子很難溝通，作為班主任，可以幫助家長引導這一時期的學生。平時，家長要多鼓勵、多表揚他們，多與他們進行交流、溝通，拉近彼此的關系。在這情感基礎上，再指出孩子的不足之處，教育效果會明顯許多。這一時期的學生情緒不穩定，需要有發泄的途徑，比如可以進行跑步、打籃球、打羽毛球等運動。通過這些運動，學生不僅能強身健體，而且可以活躍學生的思維、思想，他們考慮問題也會比較全面一些，溝通起來不容易鉆牛角尖。班主任在以后的工作中，一定會需要得到家長的幫助與支持，所以，何不先從幫助家長開始。

4. 溝通常見問題

針對日常管理中經常出現的問題，班主任可以先跟家長說一下。比如遲到問題、請病假事假問題、手機問題等?，F在職校學生基本每人都有自己的手機，因而時常會出現學生上課看手機、玩手機的問題。對于這些問題的解決方式，需要得到家長的認同，到實際履行時，才能得以有效實行，畢竟教育不是老師、學校單方面的事情。另外，班主任要強調一下對學生的一個最起碼的要求，那就是尊重長輩、尊重師長。如果學生能夠做到這一點，哪怕他成績差點、能力差點都沒關系，班主任可以教他、幫他，或者聯系任課老師來幫助他。總之，態度決定一切。班主任希望家長也能向學生灌輸一下尊重師長的意識。同時，向家長說明：如果家長認為班主任哪些地方做得不夠好，希望家長及時與班主任進行溝通，畢竟人無完人，班主任也希望自身能夠得到不斷提高。平時與家長的聯系，班主任除了采取家校路路通，還可以用QQ和微信等方式。平時，班主任老師的同事、同學、導師等人可能會轉發一些有關教育的微信資料，教師可以通過微信轉發給學生家長看，進行分享?；蛘哂袝r學生家長轉發過來的有教育意義的信息，也可以及時分享給其他學生家長，一起學習，一起改進。有時，與家長聯系起來，談到如何管理孩子，聊著聊著，發現與家長的教育理念很相似，就很容易產生認同與共鳴，學校與家庭在管理上達成一致，這對管理學生的幫助特別大。

三、職校班主任與同事進行溝通——提高自己的工作熱情

班主任與同事之間的溝通很重要，同事間的關系融洽會提高班主任的工作熱情。班主任有一個暢所欲言來進行交流和分享的環境很重要，通過暢談，可以分享各自的經驗，吸取別人的經驗教訓，彌補自身還未考慮到的不足。在分享各自經驗的同時，也是在體現自身的價值，幫助別人的同時也完善了自身。讓自己體會到在環境中存在的價值或意義，對班主任自身的發展有重要意義，既能擁有成功感，又能完善自己。班主任在管理學生的過程中，要保持穩定的情緒和心態，有時，與同事溝通一下是一種維持穩定心情的平臺，這對班級管理很有幫助。當班主任處于氣憤、情緒激動的情況下，最好不要去處理班級事務，因為此時處理事務的結果，往往不是最妥當的。處于這種惡劣心情時，班主任可以與同事交流、溝通一下，等情緒穩定了，再去處理班級問題。

四、職校班主任要善于發現“美”——激發學生“善”的一面

班主任要有一雙善于觀察的眼睛。每位學生都希望得到老師的肯定，都希望獲得表揚。這時班主任就應該培養自己的觀察能力，善于發現學生好的一面、優秀的一面，并且應該發揚班主任“慷慨”的一面，去肯定他、表揚他，這樣能幫助學生加強他的優點，突出他的優勢。對于學生好的方面可以選擇當眾說，久而久之，也可以引導班級內形成積極向上的班風。對于學生不好的一面可以選擇私下說，這是為學生在同學中留些面子，下次再遇到同樣的狀況時，他會有意識地避免發生同樣的問題。學生犯錯誤（違法犯罪除外）是難免的，班主任要給學生留有改錯的空間和余地?，F代教育提倡“人文關懷，以人為本”，班主任是貫徹這一理念的第一人。因此，班主任有時需要換位思考，自問一下，如果我碰到學生類似的問題，我希望被同事、被領導如何對待，這樣，那些令人頭痛的問題就有可能迎刃而解了。班主任在家長面前，也要給學生留些面子，家長打電話詢問學生在校表現時，班主任要盡可能選好的、優秀的一面說，不足的一面留著單獨跟學生說。慢慢地，學生就會盡可能展現和發揮他好的一面。應盡可能讓學生展現好的、善的一面，避免學生出現破罐子破摔現象，使每一個職校學生健康成長，早日成才。

五、職校班主任要重視自身形象——幫助自己的同時，幫助學生

人對美都有欣賞需求。觀察美的事物，能給人以賞心悅目的感受。班主任也要注意自身的形象，任何時候展現給學生的都應是打理好之后的形象，這也是對學生的一種尊重。楊瀾曾寫過一文《你必須精致才能得到一切》，其中說道“形象永遠在能力的前面”“作為女人，你必須精致，這是女人的尊嚴”。人首先要尊重自己，才能讓別人來尊重你。因此，班主任要注重自身形象，贏得學生的尊重，為管理班級帶來便利。人都有愛美之心，學生也不例外，特別是女生，有化妝的需求。對此，班主任不宜嚴格禁止女生化妝，因為化妝也是女生走上工作崗位后一項必不可少的技能。但是，班主任要起到正確引導的作用，避免學生走入審美誤區。職校學生大多處于青春期，皮膚處于最佳狀態，沒必要濃妝艷抹，清新自然最好。因此，要求學生要化妝就化淡妝，這也在某種程度上達到了鍛煉學生化妝技術的效果。

六、結束語

總之，中職班主任在管理班級的工作實踐中，需要具備全面性、系統性，需要班主任自己在管理實踐中不斷感受、總結、提升，不斷提高自己的管理水平，從而促進中職學生健康成長，繼而走向成才之路。

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