提高高中政治教學(xué)效率的策略探析

鄒海萍

摘 要：指出高中政治課堂教學(xué)存在的一些問題，分析課堂教學(xué)的新要求，從立足于學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)、課堂提問要注重效率、處理好自主探究和合作學(xué)習(xí)的關(guān)系等方面探討提高政治教學(xué)效率的策略，以增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中；政治；教學(xué)效率；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.2；G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）19-0014-01

高中政治的學(xué)習(xí)，有利于豐富學(xué)生的政治理論知識(shí)，提升學(xué)生的理論素養(yǎng)，堅(jiān)定學(xué)生的政治信念，對(duì)于人才培養(yǎng)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。目前，部分高中生政治素質(zhì)狀況堪憂，有的對(duì)政治不太關(guān)心，有的認(rèn)識(shí)上存在一些問題。在新課程改革的背景下，如何在政治課堂教學(xué)中提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，是教育工作者需要研究的重要課題。

一、高中政治課堂教學(xué)存在的問題

當(dāng)前，高中政治課堂教學(xué)存在過于注重形式而輕視結(jié)果、教學(xué)方法單一、聯(lián)系實(shí)際不夠、教學(xué)效率不高等問題。有些教師也在積極參與改革，在形式上大做文章，但在內(nèi)容上卻不見變化，形式與內(nèi)容脫離，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。比如，為讓學(xué)生探究而增加很多無(wú)效提問，為了激發(fā)學(xué)生興趣而過度設(shè)置教學(xué)情境，為了鼓勵(lì)學(xué)生而增加過多的廉價(jià)表?yè)P(yáng)。對(duì)待傳統(tǒng)教學(xué)模式也有點(diǎn)矯枉過正的感覺，傳統(tǒng)教學(xué)方式也有積極的方面，不宜全盤否定。另外，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生有很好的示范作用，可以使教學(xué)更加規(guī)范性、知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完整性。但在實(shí)際教學(xué)中，部分教師忽視示范作用，忙于知識(shí)的灌輸，忽略情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)缺少興趣，內(nèi)心體驗(yàn)不夠豐富，影響了學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

二、高中政治課堂教學(xué)的新要求

政治課程教學(xué)改革的目標(biāo)是提高政治課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)。高中政治課堂教學(xué)要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)高中學(xué)生的特點(diǎn)并著眼于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要展開教學(xué)，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γ鹬貙W(xué)生的個(gè)體差異，讓課堂教學(xué)滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。高中階段是學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀發(fā)展的重要時(shí)期，需要教師的精心教育和點(diǎn)撥，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)與讀書拓展視野，不被世俗所蒙蔽，給學(xué)生信心和力量，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟生命，體驗(yàn)到自身的價(jià)值。另外，政治教學(xué)還要注重引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行科學(xué)合理的判斷，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

三、高中政治課堂的教學(xué)方法改革

（1）要立足于學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)。高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，課程教學(xué)要立足于學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。因此，回歸生活、返璞歸真，是高中政治課程改革的基本理念。首先，教學(xué)內(nèi)容要生活化。學(xué)生的頭腦并不是一片空白，而是有了一定的生活積累，這些積累會(huì)對(duì)學(xué)生的思維方式、認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一定的影響。而政治課教學(xué)就是要在這些基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生用積極的方法來觀察、分析、討論生活現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，朝著積極的方向發(fā)展。其次，開發(fā)現(xiàn)有的資源。高中的教材內(nèi)容畢竟是有限的，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇生活資源，拓展教學(xué)的空間和渠道。如學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活問題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察不同季節(jié)的蔬菜水果價(jià)格的變化，讓學(xué)生明白價(jià)值規(guī)律的意義，也可以結(jié)合宏觀經(jīng)濟(jì)的形式讓學(xué)生分析應(yīng)該采取什么樣的經(jīng)濟(jì)和財(cái)政政策。這樣，可以把學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

（2）課堂提問要注重效率。有效的課堂提問，能讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，又帶著新的問題走出課堂。課堂提問要具有啟發(fā)性、有效性，必須難度適中，要讓學(xué)生感興趣，還要在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)提問。比如，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系時(shí)，可以給學(xué)生講解古希臘借債人與債主詭辯的例子，激發(fā)學(xué)生思考的興趣，讓學(xué)生分析借債人的語(yǔ)言錯(cuò)在什么地方，從而引出運(yùn)動(dòng)與靜止的話題。也可以分組辯論“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”和“人甚至連一次也不能踏入同一條河流”之間的關(guān)系，讓學(xué)生在辯論中理解運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性和靜止的相對(duì)性。這樣，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析和探究問題的能力，達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。

（3）處理好自主探究和合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。高考大綱指出，學(xué)生要能夠從文字中獲取回答問題的信息，快速準(zhǔn)確地通過圖形、表格汲取所需要的信息。因此，在政治課堂教學(xué)中，要把學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的關(guān)系處理好。自主探究是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有自主探究的合作學(xué)習(xí)只能是走過場(chǎng)，不能提升學(xué)生的政治思維能力。學(xué)生通過自主探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能真正解決問題的難點(diǎn)和重點(diǎn)，真正學(xué)有所獲。從高中政治教材來看，里面有很多情境材料，也有綜合探究活動(dòng)，這些探究活動(dòng)要以學(xué)生的獨(dú)立思考為前提。在探究過程中還要抓住重點(diǎn)，不能讓學(xué)生對(duì)所有的問題都去探究，這樣很難完成政治教學(xué)任務(wù)。這要求教師把握好教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，合作學(xué)習(xí)，取得理想的政治教學(xué)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

思想政治素質(zhì)是現(xiàn)代人必須具備的素質(zhì)之一。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，指出當(dāng)前高中政治教學(xué)存在的一些問題，在此基礎(chǔ)上，提出一些解決辦法。在政治教學(xué)中，要以關(guān)心學(xué)生的發(fā)展為理念，把先進(jìn)的教學(xué)理念與課堂教學(xué)相結(jié)合，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，從而提高政治教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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