新課改下努力構建高效政治課堂的舉措

梁瑞芳

摘 要： 為構建高效政治課堂，教師要轉變觀念，把握課堂細節，拓寬知識面和充分利用現代教育手段，把課堂變成絢麗多彩的舞臺。

關鍵詞： 高效 政治課堂 轉變觀念

常言道：“萬變不離其宗。”當前課堂教學模式是多種多樣的。可謂“百家爭鳴，百花爭艷”，各種方法都在競爭，都在開放，但離不開提高課堂效率這個“宗”。為此，構建高效課堂勢在必行。我認為高效課堂是指通過課堂教學使學生在知識技能、過程方法、情感態度、價值觀等方面獲得明顯且全面協調的發展，使教師的主導地位和學生的主體得到充分發揮。下面本人就如何創建高效課堂談談感受。

一、教師轉變教學觀念是打造高效課堂的前提

高效課堂要求把教學過程看成師生交往、互動、共同發展的過程。把教學的本質定位為交往，意味著上課不僅是老師傳播知識，而且是師生一起分享知識，共同學習；上課不再是單向的付出，而更是生命活動、專業成長和實現自我的過程。基于以上認識，我認為當前構建高效政治課堂的關鍵在于如何充分發揮學生在學習過程中的主體作用，使學生在學習過程中成為學科知識的主動構建者，而不再是被動接受者和被灌輸的對象；老師則應該成為學生學習的幫助者、促進者和教學的組織者、指導者而不是僅向學生灌輸知識，扮演課堂的上帝。課堂是學堂，學生是認識、發展的主體；課堂當以學生的“學”為主而不是以教師的“講”為主，“教”只能是為學生的“學”服務。為了全新的高效課堂模式，高中政治課應由過去的學科本位向以人的全面發展為本轉變。教學中，不僅要體現重視政治學科知識的特點，遵循政治學科的發展規律，更要堅持以人的全面發展為本，轉變教師教學觀念。

二、注重過程細節是構建高效課堂的核心

“細節決定成敗”，無論培養學生的創新精神和實踐能力，還是實現新課程教學的三維目標，都離不開教學過程的細節，高中政治新課程教學應重在過程中細節的處理。目前高中新課程政治教材體現了新課程理念，具有注重過程性、實踐性、開放性的特點。因此下一步關鍵是看教師如何運用教材。教師應把尊重和創新結合起來，把握教材的精髓，創造性地運用教材，靈活處理教材中的細節，構建一個“貼近生活、貼近實際、貼近學生”的課堂，尤其要在課堂教學中創造一個又一個的“亮點”，掀起一浪高一浪的高潮。例如：講授《經濟生活》第九課《市場配置資源》這一課題時，我引入我國當前火爆的汽車銷售市場，展示材料讓學生思考，假如你是汽車行業企業老總，該如何瞄準市場、把握商機。一下子激起學生的學習興趣和參與意識，將理論知識生活化，引起學生的共鳴。課堂教學是由一個一個小環節組成的，如果教師認真對待每個小環節，巧妙設計每個小環節，仔細研究每個小環節的處理方法，就能有效調動學生參與的積極性，從而有助于提高課堂效率。

三、拓展備課視野是構建高效課堂的源泉

備課作為教學過程的準備活動，是提高教學質量的關鍵，也是促進教師成長的有效途徑。蘇霍姆林斯基認為：好教師的一堂好課包含他一輩子的教學修養，教師在長期教育教學實踐中形成的較高的思想道德素質與科學文化素質及教師特有的教育素質，確實對于他上好一節課起到潛移默化的決定作用。對于這一說法，在參加這次創建高效課堂活動中深有體會。思想政治學科與其他關系緊密，必須學習一些相關知識，還要關注全球大事，了解時政熱點。這對一名思想政治學科的教師是十分必要的。因此，教師必須刻苦學習，勇于實踐，頑強進取，對業務精益求精。因此教師要經常翻閱有關期刊，了解學科發展的最新動態；信息化社會，尤其重視通過網絡開闊視野、查找文獻、收集資料，進行學習、研究。備課，既包括一個教師的知識量的儲備和增添，又包括其日常見聞的廣大和人生經歷的豐富，因為一個教師的學識、見聞、經歷、體驗、思想，都可能被經意或不經意地在某個時間帶進課堂，成為他教案上看不見的部分，化為影響學生的雨露和養料。

四、信息技術的運用是構建高效課堂的手段

隨著網絡時代的來臨，現代化的教學方法將逐步取代傳統教學模式，教師在教學中的身份、地位等諸多方面都將發生全新的變化。教師將由知識學習指導者、文化知識傳授者逐漸變為未來生活設計者、知識體系建構者、課程教學研究者。教師的角色轉換將發生根本性變化：教學過程中更多地履行多樣化的職能，更多地承擔組織教學任務：從一味強調知識傳授轉向重視組織學習，并最大限度開發新的知識資源；注重學習的個性化，改進師生關系；實現教師間更廣泛的合作；更廣泛地利用現代化教育技術，掌握必要的知識與技能；更新觀念，以改革創新精神進行多媒體教學和學習方法實踐。

21世紀校園網會更好地將多媒體技術、網絡技術和虛擬現實等綜合應用，展現那些在傳統教學模式中無法實現的教學效果，虛擬各種理想模型，充分發揮現代信息技術的集成性、控制性和交互性。隨著多媒體教學實踐的不斷深入和開展，人們的多媒體意識不斷增強，教師在教學中扮演的角色將得以重塑與轉換，網絡化教學必將成為未來教育的發展趨勢，信息技術必將使高效課堂更豐富多彩。

綜上所述，課堂是教學的主陣地，要切實提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。只有理性認識課堂教學，客觀地面對課堂教學中存在的問題，才能不斷改進課堂教學。讓學生動起來，讓課堂活起來，使政治課堂真正成為師生互動、生生互動的絢麗多姿的舞臺。

參考文獻：

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