做好教學工作應把握的幾個方面

陳海燕

摘 要： 教師是教學的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。教師對學生的身心成長有潛移默化但舉足輕重的影響。教學工作質量，直接影響學校的工作質量，影響未來公民的素質水平。作者結合多年教學實踐，認為做好教學工作應重點注意和把握六個方面的問題，供大家參考。

關鍵詞： 教學工作 以人為本 營造氛圍 轉化工作

教師是教學活動的組織者和領導者，是教學工作的直接管理者和責任人，是搞好教學工作的關鍵和核心，因而其地位和作用十分重要。回顧總結多年任職教學心得，我認為要做好教學工作，應重點把握以下幾個方面。

一、樹立“以人為本”教學理念

新的教育理念是基礎教育的靈魂，因此作為一名教師，更新教育觀念就顯得尤為重要。在做教學工作時，必須始終堅持以人為本的教育理念。

首先，要樹立平等的新型師生觀。渴望溝通和交流是人的本性。在教育活動中，要經常有意識地營造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍，和學生交朋友，師生共建“情感熱線”，進行心靈的交流。經常與學生討論怎樣做才是一名合格的學生，并時刻提醒他們用中學生日常行為規范約束自己的言行。經常用肯定、贊揚、鼓勵的方式與學生進行談話，盡量增強學生的自信心，使學生有成就感。只有營造了寬松和諧的人際交往環境，學生的個性愛好與個性品質才能得到自由發展，他們才能主動地探索與創新。

其次，要樹立新型的個性發展觀。英國教育家洛克曾說：“每個人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同。正是他們無時無刻不表現自己的個性，才顯示出難以想象的創造力和個性魅力。”這就需要我們始終堅持“以人為本”的教育理念。要善于用自己的一雙“慧眼”去幫助學生發現自我，認識自我，為各種人才的成長打好基礎。在實際教學中，真正做到“凡學生能獨立發現的教師決不暗示，凡學生自己探索出來的教師決不替代”。要盡量給學生多一點自主思考和表現自己的機會，為學生提供一個既寬松又有利于他們發展的土壤和環境，給予更多的呵護和友愛，使學生的優點盡可能發揮到極致。

在教學時，必須時刻提醒自己“心中有學生”，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。努力做到教書育人，管理育人，服務育人，使以人為本的教育理念得到升華和落實。

二、營造和諧寬松教學氛圍

我覺得：評判一個班好與不好，不光看成績的高低，榮譽的多少，更應該看在這個快樂成長的園地里，師生是不是都感到幸福與快樂。

在課堂教學中，要積極營造寬松和諧的課堂氛圍，善于走進學生的心靈深處，把握學生最敏感的心理，用微笑的表情、期待的目光、溫和的語言、飽滿的情緒感化學生，要熱愛、關心、尊重、信任每一個學生，努力打破命令與服從的機械關系，把自己作為普通一員置身于學生中，形成無拘無束的課堂氛圍，建立“無權威”的、平等民主的師生關系，這種民主平等的師生關系有利于學生自主學習，減輕學生學習上的精神負擔，使學生在教師的關愛、尊重和期待中激起強烈的求知欲，讓學生在寬松、愉悅的教學氛圍中學得主動積極，并充分體驗由此帶來的學習樂趣，由“要我學”變為“我要學”，由“厭學”變為“樂學”，進而實現發展學生個性的目標。

三、抓好“厭學學生”轉化工作

在日常教學中，最令大家頭疼的就是那些所謂的“厭學學生”或者說“差生”。因為他們成績低劣，自覺不如他人，尤其天長日久之后，產生自卑心理，甚至破罐子破摔，學習沒了勁頭，還經常在其他方面惹是生非，長此以往，形成一種惡性循環，在教師的心里和眼里，就更容不下他們。所以，做好“厭學學生”的轉化工作最具艱巨性和挑戰性。根據多年的教學經驗，我對他們采取多表揚、少批評，多交談、少歧視的態度，努力尋找突破口。如：我們班有個同學，數學基礎較差，主要問題是經常不完成家庭作業。經過調查，了解到他父親長年在外地工作，孩子從小嬌生慣養，根本不聽母親的話，母親讓寫作業，他總是用“在學校已經寫完了”或“今天沒布置作業”等話搪塞。針對這種情況，我和家長多次聯系，每天下午把學生當天學習的知識重點和家庭作業寫在紙條上，讓其他同學捎給他家長，并要求家長每天在作業本上簽字。同時利用課余時間給他補課，經過近一學期的努力，該生的成績突飛猛進，他自己也有了追求進步的信心。家長經常說的話是：“把孩子交給這樣的老師，我們最放心了！”

每個同學都渴望從老師那里得到真誠的愛，尤其是厭學學生更需要得到老師的愛護。教師必須抱有一顆仁愛和寬容之心，時時處處留意他們、關心他們，對他們教育時多一份真情實意，“春風化雨潤桃李”，通過“感化”達到“轉化”的目的。只要做好了厭學學生的轉化工作，我們獲得輕松的同時，就有了更多欣慰。

當然，當前中學生厭學心理的成因是錯綜復雜的，解決厭學心理問題的途徑也是多種多樣、相互滲透的，需要我們在實踐中積極探索，合理選擇或綜合運用，更需要學生自身努力。只有學校、家庭、社會相互配合，多管齊下，才能達到最佳效果。