架起情感溝通橋梁，邁向高效思品課堂

邢玲玲

摘 要： 架起情感溝通橋梁，才能打造高效和諧的課堂。優化課堂結構，實施教學改革，力求突破傳統教師說教為主的教學模式，激發學生求知欲，調動學生的積極主動性。

關鍵詞： 尊重 關心 藝術 和諧

“課堂教學是一門遺憾的藝術”，再好的教學總有不足的地方，總有須進一步改進、進一步優化的地方。因此課堂教學中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”。思想政治課教學要講究真情實感、平等和諧。這樣才能有效地與學生溝通，從而提高課堂教學實效

一、思想政治課教學要以人為本發展學生

思想政治課教學一般根據教材，向學生灌輸正確的道德觀念、法紀觀念、經濟觀念和政治觀念，忽視學生是活生生的、有思想、有感情的人，把學生當成接受知識、觀念的“容器”，采取注入式教學模式，以講授法為主，進行單一的信息交流，教師講學生聽。要求學生全神貫注、聚精會神，課堂成了講堂。并且運用大量“題海戰術”，加重學生負擔，使學生疲憊不堪，挫傷積極性。結果正如著名物理學家楊掁寧所說：“中國的教育方法是一步步地教，一步步地學。傳統教育方法訓練出來的小孩，可以深入學習很多東西，對他進入大學，考試有許多幫助……但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人，很顯然，只會考試的人難以適應當今世界發展的潮流。”

其實學生是富于生命意義的人，老師應以積極的態度看待每一個學生，堅持每個學生都是可以積極成長、造就的，對教好每個學生應充滿信心。要求思想政治教育體現出人的人格、人性、人的發展變化。誰把握了這一點，誰的教育就會成功，誰不能把握，誰的教育就有可能失敗。

首先：教學要體現學生是人的觀念。一要尊重學生的主體地位，激發學生主體意識，充分調動學生主動學習積極性。學生是有一定主體性的人，學生作為思想政治教學活動的主要行動者，隨著自我意識的形成和不斷增強，迫切需要得到老師的尊重。二要尊重學生的個性差異，有針對性地開展教學。“十個指頭，不一般齊”，學生是有差異的，要在了解學生的基礎上，根據學生思想實際和學習狀況開展教學工作。有個學生完成基礎訓練時由于平時學習態度差，不能按時完成，當政治課代表找他交作業時，還沒有完成，完不成作業班主任制定處罰措施。這位學生就在作業的問答題中寫出“不知道、不會做、不愛做、不愿做”等答案。像這樣的學生僅靠批評或處罰，是解決不了問題的，必須尊重學生的個性差異，采取針對性教育措施解決問題。先心平氣和地找這位學生了解情況，談談心，交換思想。由于我對學生的尊重，學生敞開心扉，和盤托出自己基礎差，學習信心低，學習積極性不高和課程多，作業多，完不成學習任務等問題，因此我在以后教學中注意增加學生感興趣的學習內容，降低學習難度，增強學生信心。

再次：教學要關心關注每個學生，關心他們的全面發展，關注他們健康成長。政治課教師教學班級多，面對的學生多。除了課堂教學生動、有趣，能打動每個學生外，還必須深入學生中間，了解每個學生的成長過程，用實際行動關心他們全面發展和健康成長。有位學生考試成績總在班上前幾名，可就是上課愛動，講小話是家常便飯，經常挨老師批評，有的老師常要他請家長或被趕出教室，回到家中又常受到父母打罵，久而久之，該生萌發厭學情緒，學習成績迅速下降。我看在眼里，急在心里，怎么辦呢？首先想到的是關心學生，在政治課教學中關心這位學生成長，先個別指出他的缺點，對他提出要求，雖然這個學生上課仍有違紀行為，但我不是批評，而是表揚，表揚他的進步。有的班干部對我提意見，說違反紀律還給表揚，老師做法不對。但給學生說明道理后，學生認識到應該關心每個學生，大家一起共同成長。

二、思想政治課教學要講究課堂教學的藝術性

思想政治課教學面對的是正在成長變化的青少年，不是成年人，更不是動物，一定要講究方法和藝術。

現在的超市經營者很懂得少兒心理，在超市貨架的低架處一般擺放兒童玩具和兒童食品，而高架處則擺放供成人挑選的貨物。如果我們帶孩子走進超市，在我們視線內的物品問孩子要不要，大多數孩子是不理睬的，因為他看不到你指的那種商品。而在他的視線內，他看到的都是他喜歡的琳瑯滿目的兒童商品。如果你蹲下來，問他視線內的商品要不要，他跟你的感情會因此而進一步加深。

同樣，在課堂教學中也要蹲下來看學生，蹲下來和學生一起看世界。為什么要蹲下來看學生？因為只有蹲下來才能和學生處在平等地位，才會給學生信任感，而非居高臨下的感覺。從生理學角度來說，我們站著和學生交流，學生就要仰著頭和你說話，這是非常累的，久而久之就會畸形。當然，多數學生是不會這么傻的，他們的做法是對你不予理睬，不和你交流。從心理學角度來看，你蹲下來，學生就能看到你的眼神，從中他能體會你是否跟他處在平等地位。你的舉動、你的言語都會從你的眼神里流露出來，他能體會你是善意的還是惡意的，是親昵的還是敷衍的。眼睛是心靈的窗戶，不是大人們才能體會，兩三歲的小孩也能體會，我們所教的中小學生同樣能體會。如果老師沒有從內心把學生擺上平等的地位，那學生就會遠離我們，甚至懼怕我們。我們給學生留下的只能是居高臨下的、令人生畏的感覺。為什么說我們要蹲下來和學生一起看世界呢？如果你把教師的觀點強加給學生，他們一般不會接受，如果和學生共同探討一種觀點，就會取得好效果。所以在思想政治課教學中一定要把握好與學生的平等地位，在同一水平線上看待整個世界。共同學習科學文化知識，提高思想認識，培養良好的行為習慣。

架起情感溝通橋梁，邁向高效和諧的課堂。優化課堂結構，實施教學改革，力求突破傳統教師說教為主的教學模式，激發學生求知欲，調動學生積極主動性，在發揮學生主體的作用上下工夫。