談e+時代背景下大學生思想政治教育話語權

左明興

【摘要】思想政治教育學科話語權、主導權之爭，歸根到底是堅持什么價值取向和遵循什么學術規范之爭。思想政治教育學科話語權，是指堅持社會主義方向的權力和促進人的全面發展的能力。思想政治教育學科主導權，是指思想政治教育學科理論對人們的思想認識與行為進行引導、規范和矯正的本領與能力。面對堅持思想政治教育學科話語權與主導權的挑戰，必須加強和改進思想政治教育學科建設，增強思想政治教育學科的吸引力與影響力。

【關鍵詞】思想政治 e+時代 教育話語權

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0057-01

新媒體時代對大學人才培養、大學生思想政治教育提出了一個極具挑戰性、必須認真面對和迅速響應的課題：如何應對新媒體時代帶來的社會變化和大學生群體變化，一如既往地完成培養社會主義合格建設者和可靠接班人的使命。

一、e+時代背景下思想政治教育特點

1.教育理念的變遷。作為新媒體的重要技術概念，P2P的出現帶來了兩個重要理念，也為思想教育帶來了兩個革命性的變化：一是對等，即peer to peer。在新媒體世界，沒有老幼尊卑，人們隨時享受到的是對等的關系、對等的權利。由此帶給我們的是思想教育主客體關系本質的變化。二是點對點，即point to point。過去一令眾應的指令發送在新媒體世界變成了“個性化”的問題解決，由此帶給思想政治教育的是對傳統的、相對粗放的工作模式的變革，是注重每個學生的個性需求，強調學生的主觀能動性，更新固有的工作理念和方法的變革。

2.價值觀念的多元化。新媒體巨大的“消解”作用，淡化了國家間、社群間的邊界。不同的國家、不同的民族、不同的文化共生共存，極大地擴展了人們的精神自由。對于涉世不深、世界觀尚未成熟、追求自由的大學生而言，如此多元的價值導向、模糊的價值目標、自由的價值主體，很容易弱化他們的判斷力和選擇性，使其在不知不覺中或者信仰模糊、迷失自我，或者盲目跟從、不知所終，甚至出現價值觀的偏差和扭曲。

3.學習方式的“快餐化”。新媒體讓人們習慣于“快餐式”的接受知識，大學生的學習方式變得信手“粘”來。各種網絡瀏覽器和超文本鏈接，為大學生提供了便捷瀏覽網絡海量信息的有效方式。當大學生發現所有答案都可以通過點擊鼠標信手“粘”來的時候，不假思索地快速瀏覽，不愿深入，而且永遠對下一條（頁）充滿期待的思維方式成為習慣。于是，“快餐式”的資訊閱覽，低成本、高效率的問題解決方案，很輕易地成為大學生學習與認知的方式。

二、e+時代背景下思想政治教育話語權的缺失

1.“個性鮮活”特性挑戰“論道”方式。新媒體的顯著特征之一是個性化。新媒體形式賦予了用戶盡可能展示自己的工具，博客、微博、SNS的應用，使所有普通人擁有了輕松、隨意表達個性的渠道和平臺。鮮活的個性特征、豐富的精神需求、各異的態度觀點在新媒體環境下自由綻放。相對而言，傳統課堂上的體系化的思想政治教育理論則強調知識體系的完整性、邏輯結構的科學性，敘述風格呈現出“宏大嚴肅”的鮮明特征。在新媒體環境下，這樣自說自話式的“論道”風格與學生的鮮活個性顯得格格不入。傳統思想政治教育的“說教”方式在新媒體環境下遭遇傳播瓶頸。

2.“百家爭鳴”特性更顯“紅色領袖”匱乏。新媒體注定是百家爭鳴的所在，而大眾傳播學認為，大眾傳播中的信息和輿論并不是直接“流”向一般受眾，而要經過“意見領袖”這個中間環節?！耙庖婎I袖”靠豐富的網絡經驗、能力、知識得到網民的自覺追隨而處于中心位置。他們不僅在輿論事件的擴展中推波助瀾，而且很大程度上影響輿論的走向。值得注意的是，以互聯網為代表的新媒體已經成為西方價值觀出口到全世界的終端工具。事實證明，在微博中經常活躍著一批特殊的賬號，每當出現輿論熱點事件時極盡煽動、造謠、誣蔑之能事，混淆視聽、矛頭直指政府，誤導輿論方向。這些言論的聲勢之浩大、參與賬號之眾多、組織之有序令人警醒。新媒體環境下，紅色“意見領袖”的匱乏，令我們培養社會主義專業建設者和可靠接班人重任的工作面臨嚴峻的挑戰。

三、e+時代背景下思想政治教育話語權的重塑

1.探索師生互動的強聯系模式，鞏固話語渠道。謀求新媒體環境下師生的強聯系模式應該從三個方面著手改善互動狀態。首先從行為方式上看，思想政治教育者應該主動以“入網（上網）”、“觸微（開通微博）”等方式，主動靠近學生，積極適應新媒體環境下的工作要求。教師、輔導員和班主任等通過SNS站點、微博等平臺主動向目標受眾（學生）發布信息，即時響應學生的互動需求、答疑解惑。第二，從目標指向看，思想政治教育工作者應該關注大學生在新媒體環境中的行為背后的實際需求，分析其關注的利益所在，因勢利導。第三，從互動風格上看，新媒體環境下的思想政治教育更要求做到以理服人、以情感人、平易近人，通過情感的認同、相通的話語和“暢”、“快”的溝通發揮作用。

2.整合智力資源，豐富話語內涵。新媒體為思想政治教育提供了海量信息和智力資源，充分整合、合理利用新媒體環境下的智力資源是“全員育人”目標在虛擬空間實現的有益嘗試。在新媒體環境下，教育工作者可以通過跟蹤觀察、分類整理、重點推薦、即時轉播等方式將社會知名人士、專家學者、智慧“草根”的理性思想、精彩觀點、積極態度傳遞給學生群體。

總之，在網絡高速發展、以信息技術為支撐的新時代下，實現思想政治教育話語權是高校面臨的新課題。從本質上講，思想政治教育就是用話語實現教育目的的社會實踐活動。新時期，應當把握好話語權以及思想政治教育話語權的內涵，豐富與創新話語體系，增強話語影響力；開發與利用網絡優勢，豐富話語形式；轉變和改進教育模式，提升話語說服力。