藏區(qū)藏族中學(xué)生英語學(xué)困解決對策

訾永忠

【摘要】藏區(qū)由于地區(qū)偏遠(yuǎn)，教育落后藏族中學(xué)英語教與學(xué)過程中，遇到中學(xué)英語教材與現(xiàn)實(shí)不符、英語教師奇缺，對英語教育不重視的英語教學(xué)問題以及藏族中學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的等諸多因素造成更多的英語學(xué)困生。為了在藏區(qū)順利把英語教學(xué)搞下去，提高藏族中學(xué)生英語各種語言技能，減少學(xué)困生，從改變教學(xué)方式、學(xué)生心理、改變領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生錯誤的英語學(xué)習(xí)觀念，評價體系等著手，采取正確的方法解決英語教與學(xué)中存在的問題。從而使藏區(qū)藏族中學(xué)生英語教育有一個重大突破，得到重視，有好的發(fā)展方向。

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0094-01

藏族中學(xué)生英語學(xué)困生由諸多因素造成，如社會因素、家庭因素、學(xué)校因素、教師因素、學(xué)生因素、教材質(zhì)量、高考“指揮棒”影響等，但最重要的因素是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。在起始階段沒打好基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識和基本技能太差，以致后來學(xué)習(xí)起來很吃力，雖然也用功，但成績提高不大。有些學(xué)生具有不良的個性特點(diǎn)和個性傾向，如意志力薄弱、興趣廣泛而不專一，注意力穩(wěn)定性差。有些學(xué)生由于在學(xué)習(xí)過程中常碰到困難遭遇失敗而喪失了學(xué)習(xí)的信心。如何從“教與學(xué)”解決學(xué)困生英語學(xué)習(xí)問題：

一、英語教學(xué)常見問題的解決策略

1.從改變教育教學(xué)方式入手

在英語課堂上，少批評，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并加以及時表揚(yáng)，在作業(yè)中也一樣，作業(yè)布置不要隨意化、檢查、督促和課外輔導(dǎo)很多時候要及時到位，多一些激勵性的批語，作業(yè)上好的評語都是激發(fā)學(xué)習(xí)動力的能源。上課利用體態(tài)語言，實(shí)物，圖片，多媒體等幫助藏族學(xué)生理解內(nèi)容。調(diào)查理解學(xué)生英語學(xué)習(xí)中和自己教學(xué)中遇到的常見問題，尋根問源，及時采取措施幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法，從最基礎(chǔ)做起，不會讀，教音標(biāo)，領(lǐng)讀；單詞背誦愛忘，就教給他們科學(xué)的記單詞方法，如何做閱讀，如何看語法書籍，如何用簡單的英語交流等。從初一開始的漢語課每周要有一節(jié)說話課。

2.從改變領(lǐng)導(dǎo)教育觀念入手

藏族中學(xué)都是寄宿制學(xué)校，宿舍中合理安排懂漢語的學(xué)生人數(shù)，方便互相學(xué)習(xí)，這樣既促進(jìn)了漢語，又幫助了英語的學(xué)習(xí)。編或訂購一套有藏語，漢語輔助的英語教材，多培養(yǎng)一些三語通的英語教師，如初一盡量用三語教師，少說藏語，學(xué)生理解難時用藏語，因?yàn)閷W(xué)生不懂漢語；初二用英漢教師，稍懂點(diǎn)藏語，就是簡單的藏語課堂用語，少講藏漢語，因?yàn)檫@時學(xué)生有點(diǎn)會說聽漢語了，初三用英漢通的教師，因?yàn)閷W(xué)生能有一定程度的能聽能說漢語能力了，這樣循序漸進(jìn)，再加上高中三年，學(xué)生的漢語英語都有一定的成績了。

3.從改變考試作為評價制度入手

改變考試制度，因?yàn)閷W(xué)校往往以考試作為評價學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，像一學(xué)期幾次月考，期中，期末考試等，考試處罰制度逼得教師不得不給學(xué)生加負(fù)擔(dān)，可是由于以上種種原因，一次次的考試對好學(xué)生來說是鞭策對中下等學(xué)生那就是打擊，興趣的抹殺，災(zāi)難，多次的打擊，也就使學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)英語的動力，沒了興趣。

4.從改變學(xué)生心理入手

課堂上的表揚(yáng)再加上課后談心，漢語，英語老師都要尊重藏族學(xué)生的民族風(fēng)俗習(xí)慣，和他們多親近，談心，虛心向他們學(xué)一些日常交流的藏語，以及課堂上用得著的藏族口語，加強(qiáng)親和力，關(guān)心學(xué)生的日常生活，幫助學(xué)習(xí)上的困難，拉近教師和學(xué)生之間的心理距離，良好的師生關(guān)系會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師從學(xué)習(xí)上、生活上各方面都應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。如果師生不能良好溝通，會使學(xué)生對英語產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而失去學(xué)習(xí)興趣。

二、英語學(xué)習(xí)常見問題的解決策略

1.從樹立學(xué)習(xí)英語信心著手

學(xué)生平時在課堂和自學(xué)活動中，克服害羞和焦慮心理，認(rèn)識外語學(xué)習(xí)的意義，善于發(fā)現(xiàn)外語學(xué)習(xí)中的樂趣，對英語學(xué)習(xí)采取的積極態(tài)度。

2.從明確自己學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)著手

根據(jù)需要制訂學(xué)習(xí)計劃，善于創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語機(jī)會，積極參與課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動，探索有效的學(xué)習(xí)方法，了解自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步， 總結(jié)學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。

3.從英語認(rèn)知方面著手

根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，對所學(xué)知識及時復(fù)習(xí)，遵循英語記憶規(guī)律提高記憶效果，把新舊知識聯(lián)系起來，借助聯(lián)想把相關(guān)知識聯(lián)系起來，對所獲得的信息進(jìn)行有效的分類和儲存，利用推理、歸納等邏輯手段，注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，對所學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行分類，借助語境學(xué)習(xí)詞匯。

4.從英語交流方面著手

善于創(chuàng)造機(jī)會使用外語，借助手勢、表情及語調(diào)的變化等手段提高交際效果，在交際中注意遵守交際規(guī)則，交際遇到困難時設(shè)法繼續(xù)交際，積極與其他學(xué)生合作。

三、總結(jié)

總之，藏區(qū)藏族中學(xué)生英語教育不容忽視，對于英語由教與學(xué)導(dǎo)致的英語學(xué)困問題，我們領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生不但要避免，足夠重視，而且研究要采取科學(xué)的方法解決，改變不利因素，堅(jiān)持不懈的搞下去，全員著手，藏區(qū)英語教育才會走出死角，有一個長足的發(fā)展。

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