淺析現代化信息技術與小學語文教學的融合

隋蓓蕾

【摘要】本文重點分析了現代小學生的基本特征，從激發學生的學習積極性、豐富小學語文的教學課堂方面探討了信息技術在小學語文教學中的優勢，同時提出了多媒體課件不能完全取代黑板板書，信息技術只是輔助教學的手段，多媒體課件等不需要追求制作的精美等信息技術的在小學語文教學應用中需要注意的問題。

【關鍵詞】信息技術 小學語文 教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0103-01

一、引言

互聯網+時代已經到來，信息技術和現代教育呈現出更加緊密的融合。當信息技術發展的一定程度之后，教育必然與教育發生聯系，使其成為現代教育的一種手段，更好的激發學生參與教學的積極性。小學語文教育是學生正規漢語教育的啟蒙課程，在小學六年時間里，學生需要認識5000個漢字，還要實現閱讀能力、寫作水平的有效提升，這些能力和知識量都需要現代化的教學手段配合相關的教學方法來實現，其中信息技術就是最為重要的教學手段之一。

二、小學生學習的基本特征

在探討信息技術在小學語文中的應用之前，需要進一步掌握小學生的基本特征，針對他們的學習特點，才能有針對性地提出相關的信息技術的應用途徑。

1.小學生的注意力集中時間較短

學生剛剛進入小學之后，他們對于課堂上需要安靜地聽老師講課，存在一定的困難，因為他們在心理上還很難接受一堂課四十分鐘的要求。筆者還發現，在小學一二年的孩子中存在一定程度的非典型的多動癥狀，讓他們安靜下來認真聽老師講課還是有點難度。據有關調查顯示，小學生在學習注意力集中上一般只能持續20分鐘左右，再長一點時間，他們就出現精力渙散、做小動作等情況。

2.小學生有著濃重的好奇心理

這個階段的孩子對未知的一些事物充滿了好奇心理，他們喜歡挑戰那些具有未知的東西。這一點是我們進行語文教學的主動切入點，激發學生對于小學語文的學習興趣主要依靠這一心理特征。對在校學生的長期觀察，筆者發現，小學生對于那些具有聽覺、視覺、感覺等感知器官刺激的教學手段有著濃厚的興趣，其中信息技術在教學中的具體應用的多媒體課件、互動式白板教學、電子書包等都是激發現代小學生學習積極性的重要措施和手段。

三、信息技術應用到小學語文教學的優勢

信息技術在教學中的具體表現形式很多，有多媒體課件、互動式白板教學、電子書包、微課等，這些都可以實現對學生的感知刺激，使得學生完成相關的教學任務有的強勁的內動力。具體來說，信息技術應用到小學語文的教學之中有以下幾個方面的優勢：

1.激發學生的學習積極性

多媒體課件、互動式白板教學等信息技術使得學生對枯燥的語文認字練習產生了興趣，多媒體課件可有直觀的展示相關的課文中的生字，同時再配以相關的背景音樂或者是小故事等，這些都是我們激發學生學習積極性的有效措施，這些背景音樂和小故事都是小學生喜歡的東西，這些內容的介入將使得學生對語文教學產生了濃厚的學習興趣。

2.豐富小學語文的教學課堂

小學語文的教育主要還是以生字認知、閱讀、寫作能力提升為主要內容，我們進行教學的主要目標還是通過教學氛圍的營造，不斷豐富小學生學習語文的課堂。例如小蝌蚪找媽媽的教學中，教師可以進一步拓展這一故事，通過播放小蝌蚪找媽媽的動畫片，來進一步激發學生對這個課文的學習興趣，我們要知道小學生對于動漫具有天然的非免疫力，他們對動漫的喜愛是我們無法想象的。動畫片的播放就可以借助多媒體課件等現代信息化技術在課堂上的應用。

四、在小學語文的教學中應用信息技術需要注意的問題

信息技術在教學中的應用具有兩面性，尤其是小學生自治能力相對較弱，他們對于電子產品的喜歡可能使得他們進一步沉迷其中，這樣一來信息技術介入小學語文中，教師需要注意以下幾個方面，實現其應用效果提升，同時避免相關的應用副作用。

1.多媒體課件不能完全取代黑板板書

黑板板書是教師在教學思路的展現，教師講到哪里，板書就可以跟著寫到哪里，符合人們的思維發展方式。多媒體等現代信息技術也可以將相關的知識網絡圖展示出來，但是多媒體課件的展示一般都是一下子將整個知識網絡圖展示出來，小學生對相關知識的理解還不具備相關的認知之前，一些網絡知識點就展示出來了，他們很難理解接受。因此在小學語文的教學過程中不能將多媒體課件取代黑板板書。

2.信息技術只是輔助教學的手段

信息技術在小學語文的教學中，只是一種手段，在教學過程中，這種手段不是萬能的，只是一種輔助教學手段，在小學語文教學中起到決定作用的是教師的教學理念和方法，信息技術只能幫助實現向的教學理念和方法。例如，語文教學更多的需要突出人文教學的特征，在閱讀能力提升上，可以讓學生分角色扮演不同的角色，進行朗讀，信息技術在這一教學環節中只是起到一些輔助作用。

五、結語

隨著現代素質教育的深入推進，教育方式出現不同程度的轉變，學生學習積極性的激發是現代教育的主要手段，應用到現代教育之中的任何教育方法和手段都是針對學生學習積極性激發設計的。信息技術在小學語文教學中存在很多優勢，但是問題是兩面性的，多媒體課件不能完全取代黑板板書，信息技術只是輔助教學的手段，多媒體課件等不需要追求制作的精美，這些都是需要在應用信息技術的時候重點關注的問題。

參考文獻

[1]陳建華.多媒體的使用，構建信息技術下多彩的語文課堂——從三則《寓言》教學中看現代化教學手段與小學語文教學的整合[J].科學大眾（科學教育），2014，13（01）：67-68.