新課程語文教學中的生命教育研究

周紅

【摘要】語文教學是培養小學生生命意識的主要陣地，通過將生命教育滲透到語文教學中，能夠有效的讓學生對生命的真諦有所感悟，珍愛生命。本文首先對生命教育進行了闡釋，然后對新課程小學語文教學中的生命教育進行了研究，希望能夠對小學生正確價值觀、生命觀的形成提供幫助。

【關鍵詞】生命教育 語文教學 新課程

【中圖分類號】G65 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0181-02

一、引言

近年來，有關學生不珍愛生命的事件和報道越來越多，并且學生的年齡向著低齡化的方向發展。因此，生命教育也逐漸受到了人們的熱議和關注，同時新課程標準中也明確提出了生命教育，小學是開展生命教學的關鍵時期，而語文教學又是主要陣地，因此對新課程背景下，小學語文教學中的生命教育進行研究顯然是非常有必要的。

二、生命教育的闡釋

1.生命教育的內涵

我國對生命教育的研究有著深厚的文化底蘊，在儒家和道家當中都有所提及。在如今對生命教育的探討，不僅在實踐上有了一定的成果，而且在理論上也有了更深層次的收獲。獲得了很多的研究成果，并對生命系統有了更完整、更系統的認識。比如說教育界著名的肖川教授，他提出：要努力實現生命的價值、提高其品質、激發其潛能、捍衛其尊嚴。劉濟良提出，在學生個體擁有生命的基礎下，進行有計劃、有目的的教育活動，對生命個體整個生命過程中進行人文性、完整性的培養，引導學生要努力實現生命的價值、綻放出生命的精彩。本文所提出的對新課標環境下小學語文生命教育的研究，前提是尊重學生個體發展，通過有效的挖掘有關生命教育的資源，來實現提高學生生命意識的目的，促進學生生命的健康成長，最終達到享受生命的效果。

2.生命教育的缺失

在如今現代化進程不對推進的過程中，在我們的生活當中，出現青少年危及他人生命的情況時有發生，這不得不引起我們的高度重視。但是在我國當前，對待教育更為功利化，為了達到目標，如今的教育已經根本無暇關注學生生命的發展情況了，長時間這樣下去，必定會造成學生越來越漠視生命。由于語文學科特點，本身就擁有著濃厚的生命信息，有著喚醒學生生命意識的獨特優勢，因此可以將其作為教育過程當中生命教育的載體。盡管新課標提出在小學語文教學時，應該注重生命的滲透，讓學生成為全面發展的生命個體。但是盡管這樣，生命教育在新課標背景下仍未能得到真正的傳播，仍然存在著很多的缺陷，學生在冷漠的課堂氛圍中學習，在對語文學習時感受不到生命關懷的精神愉悅，這就使得小學語文教學仿佛失掉了它的精神之翼。

3.生命教育的意義

語文是生命的符號，可以說語文是人類文明傳遞的載體，涌動著人們高尚的情感和思想，通過對語文的學習我們可以感受世界、品味人生，因此將語文視為生命教育的陣地，是毋庸置疑的。盡管在新課標的背景下語文教學對生命教育存在一定的缺陷，并且生命教育在教育理念上面臨一次根本性的變革，生命教育將會貫穿于整個教育過程當中。

三、新課程語文教學的生命教育

1.實施生命教育的意義

在小學語文教學時對學生進行生命教育的滲透，有助于幫助學生對心理和生理發展規律的理解，也有助于幫助學生正確認識生命的意義與現象，正確的對網絡虛擬和現實生活的區分，正確處理在學習和生活 當中遇到的問題；實施生命教育還有助于避免教師出現職業疲倦，提高教學的幸福感，有效的促進素質教育的進行；還可以讓學生懂的寬容、關愛他人、尊重自己以及積極地融入集體，從中找到生存的意義以及生命的價值。

2.小學語文教材中的生命內容

挖掘語文教材中的生命內容，小學語文教材是作者集一生感悟于一體展現給廣大觀眾閱讀的，其中充滿大量的教育資源，對其中生命元素的挖掘，使其成為動聽的交響曲、一幅美麗的畫面，讓學生養成通過文字來感知其中的生命活力。從教材中來體會生命，可以感受到其中有很多文章與生命有關。通過此類文章，對學生進行生命教育，對學生進行生命價值、生死教育以及生存能力的教育，促進學生生命狀態的構建，對待自然可以更加尊重，對社會產生責任感，對同伴可以寬容、互助，對家人濃于親情及孝順，這樣從各個方面促進學生對生命的感悟與認知。

3.加強教師的生命意識

對于小學生而言，語文教師在其小學階段所扮演的角色和發揮的作用都是相當重要的，特別是教師的思想意識直接影響這學生思想意識的養成以及未來的成長。因此，教師應該加強自己的生命意識，心懷博愛和敬畏之心；在教學中加強和學生之間的相互合作，并在此過程中積極引導學生對生命的認識；在教學過程中，尊重學生生命個體，正視每位學生的不平衡性和差異性，公平對待每位學生。

4.提高學生的生命意識

小學是培養學生良好心理素質和道德素質的關鍵階段，故而教師要發揮對學生的引導作用。在教學中，積極引導學生，促進學生健全人格的培養。由于小學生的年齡特點，對所有事物的認知還不夠全面，偶爾會出現錯誤是很正常的事情，當學生出現錯誤的時候，教師應該用一顆真愛的心去感化學生、鼓勵學生、幫助學生，激發學生的進取、奮斗、耐挫、堅強等生命意識。

5.在小學語文教學中生命教育的實施

（1）課堂教學過程中滲透生命教育。教師要挖掘教材文本中所蘊含的生命價值和感受，采取多種有效教學策略，嫁接文本素材和兒童生活資源，幫助兒童建立豐富的生命體驗和感受。（2）寫作中滲透生命教育。教師在選擇寫作材料和題材的時候，應該將生命教育滲透其中，讓學生在寫作的過程中對生命產生更深層次的認識，進而感悟生命的意義和價值。（3）閱讀中滲透生命教育。教師可以選擇一些關于生命教育的文章供學生閱讀，比如說畢淑敏和史鐵生的相關散文，讓學生在閱讀中體會作者的情感和作者對價值觀和生命觀，從而促進小學生正確價值觀、生命觀的形成。

四、結語

總而言之，在小學語文教學中開展生命教育是非常重要的，同時也是急需進行的。在實際教學過程中，教師只有不斷提高自身和學生的生命意識，并且在寫作教學和閱讀教學中加強滲透，才能真正的促進小學生對生命價值和意義的認識。

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