當代大學生價值觀教育

王琳華

【摘要】價值觀，顧名思義，就是指人們頭腦中有關價值追求的觀念。具體地說，它是人們心目中關于某類事物的價值的基本看法、總的觀念，表現為人們對該類事物相對穩定的信念、信仰、理想等，是人們對該類事物的價值取舍模式和指導主體行為的價值追求模式。價值觀念的內容，一方面表現為價值取向、價值追求，凝結為一定的價值目標；另一方面表現為價值尺度、評價標準，成為主體判斷客體有無價值及其大小的觀念、模式和框架。

【關鍵詞】大學教育 價值觀教育 教學策略

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0185-02

大學生是高素質的群體，是實現國家發展和偉大復興的重要力量，是傳播、示范科學價值觀的重要生力軍。大學生的價值觀是其成長成材的一個重要方面，其價值觀問題不僅關系到大學生自身，而且關乎整個社會。所以，我在這里想要談談當代大學生的價值觀。

一、知行統一

解決大學生的價值觀沖突，就要加強大學生的社會實踐。大學生只有投身社會實踐，才能正確了解國情，加深對書本知識的理解，并在實踐中自覺學習和思考，把經過實踐檢驗的正確思想內化，構建起符合社會規范和時代要求的價值體系。也只有通過社會實踐，才能將內在價值最大限度地發揮出來，滿足社會和他人的需要，做到內在價值與外在價值的統一，并在為社會做貢獻、為群眾服務的實踐過程中完善和發展自己，積極地把社會認同的道德準則和價值觀念內化為自己的東西，實現人生價值觀的不斷升華。可以搞些例如“三下鄉”、去敬老院、福利院送溫暖等活動，讓大學生親自去搞社會調研，更深刻地了解社會現狀，對孤寡老人及需要關愛的孤兒出一份力，從他人的笑臉上看到自己的價值。

二、政治課堂

當前，大學生思想道德層面存在的種種困惑與偏差，最根本的是因為他們對市場經濟體制缺乏足夠的認識，對改革中出現的問題不能正確看待，對社會變化缺乏足夠的心理準備。因此，我們要加強大學生的思想理論教育，要把馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想等理論教育同大學生的世界觀、人生觀、價值觀教育緊密地結合起來，教會他們運用馬列主義的立場、觀點與方法來正確認識和看待社會現實問題。同時，要培養一支立志獻身思想政治教育、具有堅定的共產主義信仰的教師隊伍，努力提高他們的思想政治素質和業務素質。改革教育內容、改進教學方法，使思想政治理論教學既具有理論上的科學性和堅定性，又具有鮮明的時代感和強烈的現實針對性。

三、家庭教育

家庭是學生的第一課堂，家庭對學生的價值觀的形成具有長期、深刻的影響，家庭教育有著學校教育和社會教育無法比擬的優勢。父母與子女朝夕相伴，對子女的情況最熟悉，教育也最具有針對性和及時性。同時家庭教育增加了情感教育，可以更好的做到動之以情、曉之以理、導之以行。為此父母要為當代大學生提供良好的家庭氛圍，同時注意加強對他們的品德、人格教育。使家庭教育建立在科學、民主的基礎之上，倡導科學、健康的生活方式。

四、自我管理

大學生自身身心發展的影響是大學生價值觀變化的主觀原因，有效地接受價值觀教育，有效抵制不良網絡文化的沖擊，需要大學生強化自我管理、自我教育的意識，來塑造堅強的自制力。大學生價值觀的形成是主體與社會相互作用的結果，心理特征是其人生價值觀形成和發展的主觀因素，要通過開展大學生心理健康教育，消除大學生心理沖突和矛盾，培養學生良好的個性，優秀的品質和思想道德素質，從而達到身心和諧。進入青春期以后，青年人的自我意識有了很大的提高，大學生的自我意識更加強烈，自信心、自尊心和好勝心也更為顯著。他們對環境的情緒反應也更加強烈，對自己感興趣的事情表現出較高的熱情，對興趣不大的事情冷漠相待，順利時躊躇滿志，挫折時無精打采，所以他們的價值觀很不穩定。

五、校園文化

大學校園是大學生學習和生活的重要場所，而和諧的校園文化對于培養大學生正確的價值觀也具有重要的作用。因此，高校教育工作者應通過推進大學生核心價值觀教育，挖掘文化的優秀資源，使校園內積極向上的因素占主導地位，學術氛圍健康，道德風尚崇高，師生關系和諧，以促進大學生全面和諧發展。使學生在尋求知識、提高綜合素質的同時，潛移默化地接受價值觀教育，有效抵制不良網絡文化的沖擊。通過開展心理健康教育，消除大學生心理沖突和矛盾，培養學生良好的個性品質和思想道德素質，從而達到身心和諧。

六、以生為本

人的自身素質的高低，對于社會物質文明和精神文明的發展和進步，具有至關重要的作用。自身素質包括政治理論素質、身體素質、道德家質、思想素質、心理素質等。這些不僅是人生內在價值的重要組成部分，并且直接形晌著人生價值的實現。因此，從實踐意義上說，一個人的自身素質越高，追求的價值目標就越高，其人生價值也就越能充分實現。

七、創新方法

充分發揮高校思想政治理論課在大學生社會主義核心價值體系內教育中的導向作用，推進核心價值體系進教材、進課堂、進學生日常生活。將社會主義核心價值體系融入大學專業學習的各個環節，滲透到教學、科研、社會服務的各個方面。深入推進思想政治理論課教學方法和教學內容的改革，堅持理論聯系實際，加強理論教學的針對性和實效性。建立完善科學的價值觀評價體系，在新的時期賦予價值觀評價的新的標準與準繩，與時代接軌，與當代大學生的的實際接軌。

通過以上分析我們可以看到，當代大學生價值觀的主流是積極的，存在的負面現象是可以通過教育和引導逐步克服的，這需要社會，家庭和學校的共同努力和共同教育，只有這樣，才能通過教育和引導使他們提高認識能力，明辨是非，形成正確的人生觀、價值觀，堅持社會主義、集體主義、愛國主義的正確導向意義重大。