新形勢下高校輔導員崗位特殊性研究

康晉

【摘要】與時俱進、解放思想和理論創新是新形勢下高校開展思想政治教育工作的關鍵要素，輔導員在其中發揮著重要的作用，為大學生的成長與發展予以指引和輔導。高等教育的大眾化發展，對于新時期高校輔導員的崗位工作提出了更高的要求，提升其專業意識和職業精神，明確崗位特殊性。文章圍繞新形勢下高校大學生思想政治教育，研究和分析高校輔導員崗位的特殊性，結合輔導員制度予以明確的界定。

【關鍵詞】高校 輔導員 崗位特殊性

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0191-01

一、前言

新形勢下高校輔導員崗位具有一定的特殊性，隨著我國精神文明建設的逐步深入，高校思想政治教育工作開始與時代發展緊密聯系起來，實現進一步創新，滿足大學生學習與成長的實際需求，而輔導員教師承擔著重要的教育職責，引導學生朝著正確的道路方向發展前行，樹立正確的價值觀念，培養良好的道德品質，高校輔導員崗位的特殊性、綜合性以及重要性得以充分的體現出來，與新形勢下高校教育發展有著積極的意義。

二、新形勢下高校輔導員的崗位特殊性所在

1.綜合性

在高校大學生思想政治教育工作中，輔導員崗位承擔著重要的責任，需要對學生予以正確的引導。高校輔導員工作崗位具有綜合性的特點，涉及到教育管理工作的方方面面。輔導員教師必須掌握良好的專業知識和技能，同時具有良好的職業素養，人才培養的過程其實也就是輔導員積累實踐經驗和豐富自身閱歷。大學生從入學到畢業這段期間內，都是由輔導員進行組織與管理，其工作內容包括大學生校園生活的方方面面。輔導員管理工作十分繁雜，但要求輔導員教師必須做到綜合、細致的管理，充分體現出高校輔導員崗位的綜合性，這就要求輔導員教師不斷提升和完善自身的能力和素質，以更好的為學生服務[1]。

2.服務性

高校輔導員崗位具有一定的服務性，堅持以人為本的管理理念，為大學生的學習和生活服務，加強思想政治教育，積極引導大學生，并予以適當的輔導，改變以往的管理模式。增進輔導員教師與學生之間溝通與交流，給學生更多選擇的機會，著重于學生判斷力和決斷力的培養，提升學生在思想政治教育活動中的參與度。與此同時，輔導員教師還需要了解學生的心理狀態，加強心理輔導，使學生保持良好的心理狀態，更好的投入的學習和生活中。對于即將就業的大學生，輔導員需要著重于學生的職業能力和社會適應力的培養，并給予就業指導，擴大就業視野，為學生開辟更為寬闊的成長道路，以擁有更多的就業機會。

3.靈活性

新形勢下高校輔導員崗位工作具有一定的靈活性，與學生的個性和愛好緊密契合，創新思想政治教育方法，輔導員教師需要與學生“打成一片”，贏得學生的理解和信任，根據尊重大學生的身心發展特點和教育規律。利用互聯網以及多媒體作為思想政治教育的工具，讓學生能夠以自己喜歡的方式來學習，充分調動學生的積極性和自主性，學會分析和解讀思想政治教育的理論內容，并與社會生活緊密聯系起來，有效提升學生的應用能力，真正做到學以致用。讓思想政治教育不再局限于理論，更加著重于實踐，靈活性進行調整和創新，以符合時代發展的實際[2]。

三、新形勢下高校輔導員崗位工作的新思考

1.增強社會認同感

由于輔導員教師承擔著重要的崗位職責，其工作任務繁重，但是由于角色定位模糊，缺乏社會認同感，給輔導員教師增加了心理壓力和負擔，降低了信心和熱情。對于新形勢下高校輔導員崗位工作來說，需要著重加強社會認同，創造良好的社會環境，塑造良好的輔導員形象，對輔導員教師愛崗敬業、盡職盡責的優秀品質和作風進行宣傳，對大學生來說具有積極的激勵作用。建立崗位激勵制度，給予物質獎勵和精神激勵，尊重輔導員教師在思想政治教育以及學生管理工作中的付出和成果。增加業績突出的輔導員的收入，并晉升職稱，能夠贏得社會的尊重和認同[3]。

2.建立專業穩定的輔導員隊伍

高校定期組織和開展輔導員教師的培訓活動，以提升輔導員教師的專業能力和職業素質，建立更加專業、穩定的輔導員隊伍，服務于學生在大學期間的學習和生活，引導學生走向一條正確的成長與發展道理，為學生學習能力、思維能力和就業能力的培養提供指導，對于學生的心理健康予以輔導。為了更好的助力于學生的學習和成長，需要提升輔導員自身的能力和素質，保證其崗位的穩定性，符合新形勢下高等教育的發展要求。加強輔導員隊伍建設，為輔導員教師創造更加寬松的工作空間，緩解其精神壓力。科學進行崗位管理，完善輔導員教師的選聘、培養、以及考核等多項內容，需滿足政治素養好、學歷高以及專業相符等要求，具有責任心，能夠為學生著想，保證輔導員工作平穩、有序的進行[4]。

四、結論

新形勢下高校輔導員崗位工作，具有綜合性、服務性以及靈活性等特征。根據時代發展的實際需要，順應教育發展潮流。提升輔導員崗位的專業性，建立穩定的輔導員隊伍，贏得社會認同，使輔導員教師能夠全身心的投入到教育崗位當中，對學生予以引導、指導及輔導，增強思政教育的感染力和說服力，對于學生成長與進步有著積極的促進作用。

參考文獻：

[1]張彥.高校輔導員隊伍職業化問題再探討[J]. 學校黨建與思想教育，2007，06：72-74.

[2]殷善兵. 對政治輔導員隊伍職業化、專業化和專家化建設的思考[J]. 山東社會科學，2009，S1：173-177.

[3]謝志芳，許興梅. 高校輔導員崗位的內涵與要求[J]. 東華大學學報（社會科學版），2013，03：217-220.

[4]孫美玲. 新形勢下高校輔導員思想政治工作方法探析[J]. 西部素質教育，2015，14：43.