關于小學體育課堂教學有效性提高策略的研究

何茵

【摘要】小學體育課是提高小學生體制的關鍵，是培養小學生體育精神的重要過程，提高小學體育課堂教學的有效性對于培養學生的體育能力具有重要作用。提高小學體育課堂教學有效性的方法包括制定目標、激勵學生、導入教學以及組織比賽等方式。

【關鍵詞】小學體育 教學 有效性

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0210-01

體育是教育系統中重要的組成部分，是貫徹全面教學方針必不可少的學科之一。隨著人們對教育的認識和理解，新課程改革的進程不斷深入，在新課改中，提升課堂教學的有效性一直是重點研究內容。目前的小學體育課堂教學方式相對比較保守，基本都是教師講課，學生聽課，課堂練習，最后是自由活動，而這樣的教學模式無益于提高體育課堂教學的有效性。

一、制定合理的教學目標

任何教學計劃的實施，首先都必須要有一個明確的目標，它是教學的靈魂，對教學的過程具有導向功能。小學體育本身不會涉及到難度很大的項目或動作，最主要的目的在于提升學生的體質，因此在制定教學目標時要緊扣這一最終目的。另外，小學生大多沒有什么主動性或自覺性，興趣是他們的動力源，因此在制定教學目標時，也要以提升學生對體育運動的興趣為主。體育教師對教學目標正確合理的把握有助于提高體育教學的有效性，對于教師本身而言，通常，帶著清晰的目標去上課一定比照搬大綱的教學方法更主動，而教師的熱情也會帶動學生的情緒，提高教學質量。緊緊圍繞教學目標進行教學能夠在很大程度上減輕盲目性和隨意性，使教師和學生對體育課堂都有一個清晰的認識，提高教學的針對性和有效性。

二、激發學生的體育興趣

可以通過以下三種方式激發學生的興趣：

第一，在課堂上，教師可以通過一些童話、寓言或歷史等故事激發學生的興趣和好奇心。比如長跑課，教師可以先給學生們講夸父逐日的故事，讓學生們對長跑產生興趣，然后就可以順利地進行接下來的課程。

第二，在課堂中加入游戲。體育運動本質上是一種游戲，其內容豐富、形式多樣，具有極強的競爭性。教師可以根據體育的這一特點，并結合不同年級學生的性格、愛好特點，在不同的課程里設置不同的類型游戲，活躍課堂的氣氛。

第三，讓學生體會到成功帶來的快樂。當某個體育項目，有些學生能夠以比較好的成績完成時，教師就可以對這些學生進行獎勵，予以肯定的評價，這不僅是鼓勵了優秀的學生，對那些沒能完成好體育項目的學生來說也能起到一定的激勵作用。

三、設計合理的導入教學

導入教學是常見的教學方法，在很多學科的教學中經常被用到，它作為課堂教學的開端，對每堂課的教學效果都起到重要作用。常用的導入教學方式包括復習舊知識、利用故事創造情境導入以及設計疑問導入。首先，體育課也是有知識點的，但體育課是一門極重視實踐的課程，因此可以在每節課開始前先讓學生練習上節課的學習內容；然后，體育比賽有著很深厚的發展史，比如乒乓球課，教師可以在上課前向學生們講解一下我國的乒乓球發展歷程，激發學生的自豪感和激情，提高教學的效率。

四、采用高效的教學方法

傳統的體育課教學方法一直按照講解到示范最后到練習的程序進行，這樣的教學效率是比較低的，因此，體育教師應該改變教學策略，運用更高效的教學方法進行體育教學。根據不同的運動項目，教師可以采用講解示范、模仿練習、小組練習等多種方式進行教學。在學習新的體育項目時，教師要邊講解變示范，把所有動作拆分開來，邊做邊講，然后讓學生一步一步地鞏固練習。在講解示范的步驟結束之后，教師可以將所有學生按照體能分成多個小組，盡量保證平均分配，然后讓學生在小組內相互練習、比拼，并且還可以組織小組之間的小型比賽，讓學生共同進步。

五、組織有趣的體育比賽

體育都帶有很強的競技性，雖然小學體育的根本目的不在于把學生都培養成運動員，但適當的競技不僅可以點燃學生的激情，也可以鞏固學生的學習成果。比如學完籃球運動后，學校體育組可以組織籃球比賽，以班級為單位。考慮到小學生的身體素質還不足以完成正規的比賽，教師可以稍微變通一下，比如只打半場，或者每隊6-7人，如果有條件，也可以在專門針對小學生的籃球場地上進行比賽。競賽可以激發學生的好勝心理，并激發學生的潛能，很多在平時練習中難以做出來的技術動作，也許一場比賽就可以完成多次。因此，組織體育競賽是提高體育課堂教學有效性的一個非常有用的方法。

六、結語

小學體育雖然對學生的體能要求不高，也不會涉及到比較復雜的體育動作等，但它是體育的基礎和開端。體育也同其它課目一樣，要以學生為主體而不是教師，因此，不斷地探究新的、更高效的教學方法是體育教師在今后的教學中應該重視的問題。

參考文獻：

[1]于秀杰.關于小學體育課堂教學有效性提高策略的研究[J].科技創新導報，2014，11（4）：161.

[2]趙俊貴.小學體育課堂教學有效性提高策略探究[J].速讀（上旬），2015，（9）：91-91.