淺談小學生籃球教學中運動能力興趣的培養

林錦輝

【摘要】小學階段是學生生長發育和個性形成的重要時期，也是形成鍛煉習慣的關鍵時期。那么如何進行小學體育教學，使之更好的與終身體育接軌呢？本文從培養學生的興趣及運動能力入手，從而為終生體育打下堅實的基礎。

【關鍵詞】小學生 籃球運動 興趣

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0212-01

興趣是人們對于事物的特殊的認識傾向，一個人有了某方面的興趣，就會對這方面的事情進行細心地觀察、思考、提出問題，這樣就會獲得更多的知識經驗，進而有助于學習的提高。通過激發學生對籃球的興趣，引導學生形成“我要練”的主體體育，將競爭機制引入教學中，這三方面在籃球教學中的運用，達到在教學中培養學生對籃球課的興趣的目的。同時掌握學生興趣發展的規律，充分調動學習籃球的主觀能動性和自覺性，上好籃球課。

1.利用學生好奇和好勝心理培養學習籃球的興趣

好奇心是學生重要的心理特征之一。好奇心容易激發學生認識世界的精神動力，是掌握知識的良好心理開端，是求知欲旺盛的體現。因此課堂中要順應學生的好奇心這一心理特點，采用新穎、靈活富有情趣的方法和手段創設讓學生感到新奇、有趣的教學情境，刺激學生產生好奇心，從而來激起學生學習體育的熱情。青少年朝氣蓬勃，好勝心強，凡事都想爭第一，希望自己是一個勝利者。

2.籃球興趣的形成

2.1營造籃球運動的氣氛

在授課過程中，可以先講解籃球運動的起源及發展演變過程，然后再講述這項運動的特點及其規則，讓學生了解該如何參與這項活動。經常向學生講述一些如姚明這樣的籃球明星故事，使學生產生學習與參與籃球運動的興趣。向學生介紹了本校田徑隊和籃球隊在各級比賽中獲得的榮譽，并展示比賽時的照片和獲得的獎杯、錦旗、獎狀。

2.2教學中降低要求，讓學生體驗成功

人和人之間的體育運動技能存在差異，所以在學習中對于不能順利獲得成功的學生，可根據情況降低要求，使他們獲得成功。例如：有的學生由于力量、彈跳等各方面的素質條件好，可以很容易完成一些難度較大的技巧動作，而對3m多高的籃筐不會存在很大問題，這些學生大多會受到同學們的羨慕和教師的肯定，會體驗成功的滿足感。對其他素質較差的學生來說，球投進籃的機會很少，往往都以失敗而告終。為了使“人人成功”，在教學中要對他們適當降低要求，使他們也嘗到了成功的喜悅，同時也使學生們對此項運動產生興趣。

2.3多種教學手段激發學生興趣

小學生好動，敏感性較強，因此教學方法和練習手段要新穎多變，推遲疲勞的出現。如投籃練習比較枯燥，可采用定點投籃、定時投籃、三步投籃等多種形式，來完成投籃的教學任務。在一節課中，可有集體新授，可有分組復習，可有個別指導，還可穿插游戲及教學比賽等。

2.4游戲貫穿在教學之中

小學生籃球訓練主要是以基本站立姿勢、腳步移動、運球、傳接球、投籃等基本技術為主，這些動作學生會感到枯燥無味。為把這些枯燥無味的教材具體、形象化，訓練中要經常采用游戲的方法來激發學生的練習興趣。如原地運球練習，將此練習變成了“拍球比多”和“拍球比快”的游戲。這樣一來，就充分調動了學生的練習積極性，使原地運球技術得以鞏固和提高。 3.興趣的保持

3.1技術部分的保持

雖然學生在初學時對籃球產生了濃厚的興趣，感受到了運動帶來的樂趣，但僅僅是樂趣是不夠的，教師應引導學生尋找知識規律、技能形成規律，如：在教學中給他們適度的“主動權”，使他們動腦筋去嘗試，相互切磋，形成共識。當學生得到教師對籃球興趣的培養和耐心的指導后，對籃球就有了初步的認識，但仍需要教師的進一步培養、使學生對籃球運動產生愛好，而教師的情感是影響學生學習眾多因素中最突出的因素，因此，教師應根據學生心理、生理特點，籃球教材及教學特點，全面了解每個學生，從實際出發因材、因人施教，使學生在快樂中得到提高。其次，教師應從愛護學生出發，客觀平等的對待每一個學生，無論是情感或是指導上均一視同仁，而在分配籃球任務和要求上則區別對待。教師要讓人人都有成功的機會，人人都有成功的體驗，使學生對籃球的熱愛達到自覺參加籃球運動的良好習慣。

3.2戰術部分的保持

籃球比賽是個集體的項目運動，要求隊伍里每一個成員都要相互的配合，目的明確。在教學中運用比賽形式既可以加深學生的戰術意識又可以增加學生的興趣，同時也利于學生戰術

意識的保持。雖然說體育是學生感興趣的課程，但為了達到教學目標，尤其是戰術教學中如采用的教學方法是單一、死板的，讓學生枯燥的進行機械化的練習，往往會適得其反。而采用教學比賽法，例如：籃球的掩護配合，就能使學生的興趣倍增，對提高學習效率，起到了良好的效果。

參考文獻：

[1]郭如冰.淺析小學生籃球意識和興趣的培養[J].《成功（教育）》 2012年05期.