淺談小學(xué)生籃球教學(xué)中運動能力興趣的培養(yǎng)

林錦輝

【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生生長發(fā)育和個性形成的重要時期，也是形成鍛煉習(xí)慣的關(guān)鍵時期。那么如何進行小學(xué)體育教學(xué)，使之更好的與終身體育接軌呢？本文從培養(yǎng)學(xué)生的興趣及運動能力入手，從而為終生體育打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 籃球運動 興趣

【中圖分類號】G623.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0212-01

興趣是人們對于事物的特殊的認(rèn)識傾向，一個人有了某方面的興趣，就會對這方面的事情進行細心地觀察、思考、提出問題，這樣就會獲得更多的知識經(jīng)驗，進而有助于學(xué)習(xí)的提高。通過激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成“我要練”的主體體育，將競爭機制引入教學(xué)中，這三方面在籃球教學(xué)中的運用，達到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對籃球課的興趣的目的。同時掌握學(xué)生興趣發(fā)展的規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)習(xí)籃球的主觀能動性和自覺性，上好籃球課。

1.利用學(xué)生好奇和好勝心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)籃球的興趣

好奇心是學(xué)生重要的心理特征之一。好奇心容易激發(fā)學(xué)生認(rèn)識世界的精神動力，是掌握知識的良好心理開端，是求知欲旺盛的體現(xiàn)。因此課堂中要順應(yīng)學(xué)生的好奇心這一心理特點，采用新穎、靈活富有情趣的方法和手段創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感到新奇、有趣的教學(xué)情境，刺激學(xué)生產(chǎn)生好奇心，從而來激起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。青少年朝氣蓬勃，好勝心強，凡事都想爭第一，希望自己是一個勝利者。

2.籃球興趣的形成

2.1營造籃球運動的氣氛

在授課過程中，可以先講解籃球運動的起源及發(fā)展演變過程，然后再講述這項運動的特點及其規(guī)則，讓學(xué)生了解該如何參與這項活動。經(jīng)常向?qū)W生講述一些如姚明這樣的籃球明星故事，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)與參與籃球運動的興趣。向?qū)W生介紹了本校田徑隊和籃球隊在各級比賽中獲得的榮譽，并展示比賽時的照片和獲得的獎杯、錦旗、獎狀。

2.2教學(xué)中降低要求，讓學(xué)生體驗成功

人和人之間的體育運動技能存在差異，所以在學(xué)習(xí)中對于不能順利獲得成功的學(xué)生，可根據(jù)情況降低要求，使他們獲得成功。例如：有的學(xué)生由于力量、彈跳等各方面的素質(zhì)條件好，可以很容易完成一些難度較大的技巧動作，而對3m多高的籃筐不會存在很大問題，這些學(xué)生大多會受到同學(xué)們的羨慕和教師的肯定，會體驗成功的滿足感。對其他素質(zhì)較差的學(xué)生來說，球投進籃的機會很少，往往都以失敗而告終。為了使“人人成功”，在教學(xué)中要對他們適當(dāng)降低要求，使他們也嘗到了成功的喜悅，同時也使學(xué)生們對此項運動產(chǎn)生興趣。

2.3多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生好動，敏感性較強，因此教學(xué)方法和練習(xí)手段要新穎多變，推遲疲勞的出現(xiàn)。如投籃練習(xí)比較枯燥，可采用定點投籃、定時投籃、三步投籃等多種形式，來完成投籃的教學(xué)任務(wù)。在一節(jié)課中，可有集體新授，可有分組復(fù)習(xí)，可有個別指導(dǎo)，還可穿插游戲及教學(xué)比賽等。

2.4游戲貫穿在教學(xué)之中

小學(xué)生籃球訓(xùn)練主要是以基本站立姿勢、腳步移動、運球、傳接球、投籃等基本技術(shù)為主，這些動作學(xué)生會感到枯燥無味。為把這些枯燥無味的教材具體、形象化，訓(xùn)練中要經(jīng)常采用游戲的方法來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如原地運球練習(xí)，將此練習(xí)變成了“拍球比多”和“拍球比快”的游戲。這樣一來，就充分調(diào)動了學(xué)生的練習(xí)積極性，使原地運球技術(shù)得以鞏固和提高。 3.興趣的保持

3.1技術(shù)部分的保持

雖然學(xué)生在初學(xué)時對籃球產(chǎn)生了濃厚的興趣，感受到了運動帶來的樂趣，但僅僅是樂趣是不夠的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找知識規(guī)律、技能形成規(guī)律，如：在教學(xué)中給他們適度的“主動權(quán)”，使他們動腦筋去嘗試，相互切磋，形成共識。當(dāng)學(xué)生得到教師對籃球興趣的培養(yǎng)和耐心的指導(dǎo)后，對籃球就有了初步的認(rèn)識，但仍需要教師的進一步培養(yǎng)、使學(xué)生對籃球運動產(chǎn)生愛好，而教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)眾多因素中最突出的因素，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理、生理特點，籃球教材及教學(xué)特點，全面了解每個學(xué)生，從實際出發(fā)因材、因人施教，使學(xué)生在快樂中得到提高。其次，教師應(yīng)從愛護學(xué)生出發(fā)，客觀平等的對待每一個學(xué)生，無論是情感或是指導(dǎo)上均一視同仁，而在分配籃球任務(wù)和要求上則區(qū)別對待。教師要讓人人都有成功的機會，人人都有成功的體驗，使學(xué)生對籃球的熱愛達到自覺參加籃球運動的良好習(xí)慣。

3.2戰(zhàn)術(shù)部分的保持

籃球比賽是個集體的項目運動，要求隊伍里每一個成員都要相互的配合，目的明確。在教學(xué)中運用比賽形式既可以加深學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識又可以增加學(xué)生的興趣，同時也利于學(xué)生戰(zhàn)術(shù)

意識的保持。雖然說體育是學(xué)生感興趣的課程，但為了達到教學(xué)目標(biāo)，尤其是戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中如采用的教學(xué)方法是單一、死板的，讓學(xué)生枯燥的進行機械化的練習(xí)，往往會適得其反。而采用教學(xué)比賽法，例如：籃球的掩護配合，就能使學(xué)生的興趣倍增，對提高學(xué)習(xí)效率，起到了良好的效果。

參考文獻：

[1]郭如冰.淺析小學(xué)生籃球意識和興趣的培養(yǎng)[J].《成功（教育）》 2012年05期.