淺析初中英語課堂互動教學模式及其有效性

嚴光英

【摘要】英語教學是為了培養學生英語實際應用能力為目的。可是傳統英語教學模式則是以應試為重點，它從根本上忽略了學生主體性發揮和學生英語實際應用能力等問題。現在的初中英語課堂，英語老師都在積極實行多變的教學模式，尊重學生的想法，課堂互動教學模式由此被廣泛應用。下文從課堂互動教學模式的意義入手，探討了互動教學模式的有效性和措施，讓我們深入了解全新的英語互動課堂。

【關鍵詞】初中英語課堂 互動教學模式 有效性

初中英語是九年義務教育中相對較高級的必修課程之一，它在建立基本英語認知能力和基本英語開發能力的過程中是非常緊要的。可是農村初中學校常常因為教學設備、師資力量、教學環境和資金問題等因素，造成許多學生的英語基礎功底特別的差勁，缺少對英語互動活動的熱愛等現象。現在正在大力倡導素質教育和教育公平，許多教育專家已經看到了農村初中學生在英語互動活動中的弊端。下文我們從教學模式的分支中研究怎么科學有效的提升英語教學質量，分析怎么有效地利用好互動性的教學模式，使教學實際水平實現大幅提升。

一、初中英語課堂互動教學模式意義

初中英語課堂互動教學模式從根源上改變了以前教學的大滿灌和填鴨式教學模式，英語互動活動不但能做到師生之間你問我答的簡單應對，最主要的是經過具有情感交流的原則上實現了提升學生的學習熱情，激發他們的學習興趣，使這些與知識共同增長。英語教學資源與學生深層的交流、課外英語環境引導著學生的溝通、學生之間學習心得的互動等都是互動性教學模式的表現。初中英語課堂互動教學模式有著互動性、形式多元化和連續性的動態學習方式。在這種過程進行中，知識的影響和傳送是循環的、雙面的、它實現學生學習的開放性，學生的學與教師的教互相影響。依據農村初中英語教學的實際情況和初中生心理生理的變化，要選擇一個合適又合理的方法來展開互動性英語教學。

二、實行初中英語課堂互動教學模式方法

隨著社會的不斷發展，也要求英語教學有更高的水準。但是現在初中英語教學課堂效率還很低，給追求生存發展的人們提出了更嚴厲的問題。所以，我在在英語教學中要結合以往教學經驗，在英語教學中要吸取原來的教學模式優點，從中找出不足，不斷的改進，有效的促使初中英語課堂互動教學模式順利開展。

1.教師要進行課前導讀，提高學生的學習興趣。學習英語語言不僅僅是掌握單獨的知識，還要求老師對課程要點、教材大綱的要求、學生相應的學習水平有一個總的了解。比如老師在教與食物有關的課題時，可以跟據現實中大家知道的食品安全問題和根據學生對美食的熱愛，從這方面入手，引導學生的興趣，學生自然而然的會集中精神，覺得上課不再是那么死板，能更好的掌握知識點，提升學習效率。

2.在課堂中實行師生互動，讓學生更加有自信。在上課時，許多學生會因為教師講的知識沒有吸引力，不能引起他們的注意，以至于下課后根本不知道老師在講些什么。因此在初中英語課堂中如何提高學生的學習能力和注意力也是很關鍵的。在英語課堂上，老師要努力營造一個學生自主的課堂氣氛。改變以往的教學手段，在教學中運用網絡多媒體來講述英語知識點。如在講述與旅游有關的課題時，老師可以將旅游景點的絢麗圖片與課件相結合，運用英語來講述景點的主要特點和路線。與此同時，可以向學生發問，讓學生根據自身經歷來用英語講述對曾經游覽過的景區以及對它們的感想。另外，老師還要對學生的講述做出正面引導，通過給予學生發言機會來提升學生自信和語言表達能力。

3.學生可以課堂上互動交流，加強學生對學習的渴望。課堂上不但需要學生和老師之間的英語互動，學生們在課堂上和課堂之下也可以進行適合的互動和交流，老師要做好引導，使英語融入到學生們的日常生活當中，這對提升學生英語水平非常有利。學生之間因為彼此年齡相仿，許多想法都會不謀而合，他們之間更容易溝通和交流。例如在一節英語課上，可以根據一個課題，老師把學生們劃分成若干個小組，一方面可以依據教材資料，對課題進行分析導讀，讓學生大概理解意思；在另一方面，老師也可以讓小組成員們根據課題彼此進行英語溝通，加深他們對英語的記憶和理解。這樣做讓學生們自動形成了積極的模仿學習方式，對提升學生英語能力和英語溝通能力大大有利。

4.提倡和鼓勵學生自學，并彼此之間互動。在還沒教授課件前，老師要依據學生的生理和心理的特點，制定一套合理的、學生更容易做到的階梯形教學目標，之后根據內容向學生提出相應目標，確定他們自學的方法，鼓勵學生們自己學習和理解，鼓勵他們積極發現問題點，彼此進行研究和溝通，共同探討知識點。學生可以選用自我疑問、自我歸納、自己查找原因和解決難題以及思考閱讀等方法來提高英語實際水平。

5.在課堂外積極鼓勵學生們多接觸英語知識。課堂之外學生們有著更廣闊的學習天地。所以在課堂結束之后，老師可以有目的地把課堂內容以任務的方法交付給學生。比如，可以讓他們創辦英語角，開設話劇比賽，在學生外出游玩時多鼓勵學生和外國游客進行交流溝通，挑戰自身英語能力。這樣做不但增加了學生接觸英語知識的實際能力，也在課余時間達到了學生視野的擴展，可謂一舉兩得。

從這些內容可以看出來，初中英語課堂互動教學模式改良了以前的教學模式，在這其中英語教學面臨了很多困難。可是，我們只要不放棄，堅持下來，并繼續研究和努力，最終能贏得光明。

三、結束語

通過英語學習會給學生以后工作和生活中帶來意想不到的便利。在初中英語課堂采用互動教學模式，激發現學生熱愛英語的興趣，也能切實提高學生的英語水平，從而真正的使英語教學質量得到提升。

參考文獻：

[1]李玉梅.實行英語互動 提升學生英語水平[J].學周刊，2011（1）.

[2]謝常平.試論初中英語課堂互動教學模式[J].英語指南，2010（4）.