第三方醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展實(shí)踐探討

林娥?梁耀銘?張雅蘭?張曼婕?鄒志輝?孔穎文

【摘 要】 產(chǎn)學(xué)研一體化是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、成果轉(zhuǎn)化、資源整合的重要舉措，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)的重要途徑。本文以金域檢驗(yàn)為例，通過教育培訓(xùn)平臺(tái)、交流服務(wù)平臺(tái)、協(xié)同研發(fā)平臺(tái)三方面探討了第三方醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展實(shí)踐，以期為其他第三方醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】 產(chǎn)學(xué)研一體化；第三方醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室；優(yōu)化發(fā)展；金域檢驗(yàn)；實(shí)踐

一、研究的背景及意義

產(chǎn)學(xué)研一體化是指以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以企業(yè)為主體，企業(yè)、學(xué)校、科研院所等強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，促進(jìn)各種技術(shù)創(chuàng)新要素高效轉(zhuǎn)化的一種模式。教育部2010年9月《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提到高校要牢固樹立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展。[1]科技部2012年9月《關(guān)于深化科技體制改革加快國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的意見》中提出加快建立企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，充分發(fā)揮企業(yè)在科研組織和成果轉(zhuǎn)化中的主體作用。[2]發(fā)改委2012年《醫(yī)學(xué)科技發(fā)展“十二五”規(guī)劃》中提到：傳統(tǒng)的條塊分割、各自為戰(zhàn)的研究模式，嚴(yán)重制約著醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展。要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)科技工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，促進(jìn)全社會(huì)醫(yī)學(xué)科技資源優(yōu)化配置。[3]2014年國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快科技服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》中提到：調(diào)動(dòng)高校、科研院所、企業(yè)等各類人才在科技服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的積極性，開展協(xié)同創(chuàng)新。[4]習(xí)近平總書記曾指出：要著力從科技體制改革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域改革兩個(gè)方面同步發(fā)力，深化產(chǎn)學(xué)研合作，加快解決制約科技成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵問題。[5]李克強(qiáng)總理也曾指出：應(yīng)充分激發(fā)各類主體參與創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，建立以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，讓科技創(chuàng)新在市場(chǎng)的“沃土”中不斷結(jié)出累累碩果。[6]

從中國(guó)醫(yī)院的綜合排名看產(chǎn)學(xué)研，排名在前面的醫(yī)院都是大學(xué)的附屬醫(yī)院，如排名第一的北京協(xié)和醫(yī)院就是如此；華為的自主創(chuàng)新之路也告訴我們：企業(yè)要成為技術(shù)創(chuàng)新的主體，需要構(gòu)建完整的創(chuàng)新鏈條，發(fā)展產(chǎn)學(xué)研的合作項(xiàng)目，建立涵蓋整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟；[7]硅谷依托斯坦福大學(xué)吸收人才、技術(shù)、資金形成創(chuàng)新中心，產(chǎn)生巨大財(cái)富效應(yīng)。[8]產(chǎn)學(xué)研不僅有政策的支持與鼓勵(lì)，還在各行各業(yè)顯示出其優(yōu)勢(shì)，其探索和實(shí)踐具有非常重要的意義。

二、金域檢驗(yàn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展實(shí)踐

1、第三方醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的產(chǎn)學(xué)研特點(diǎn)

跟其他行業(yè)的產(chǎn)學(xué)研的特點(diǎn)比較起來，第三方醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的產(chǎn)學(xué)研有人才智力密集、科技含量高、產(chǎn)業(yè)附加值大、輻射帶動(dòng)作用強(qiáng)等特點(diǎn)。相比單一醫(yī)療機(jī)構(gòu)的產(chǎn)學(xué)研，第三方醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)學(xué)研突破點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的合作，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)大，覆蓋面廣的全方位合作。金域檢驗(yàn)產(chǎn)學(xué)研一體化體系包括三個(gè)平臺(tái)：教育培訓(xùn)平臺(tái)、交流服務(wù)平臺(tái)、協(xié)同研發(fā)平臺(tái)。金域檢驗(yàn)通過這三個(gè)平臺(tái)為學(xué)校提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和大量案例，為科研院所共同合作并提供大量樣本，而學(xué)校的人才資源、科研院所的科研能力又能反哺企業(yè)，解決企業(yè)發(fā)展的需求，這是一個(gè)良性的循環(huán)。

2、金域檢驗(yàn)產(chǎn)學(xué)研——教育培訓(xùn)平臺(tái)

（1）教育培訓(xùn)平臺(tái)——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)。第三方醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的最大矛盾是：廣闊的市場(chǎng)以及能獨(dú)當(dāng)一面的人力資源嚴(yán)重不足之間的矛盾。針對(duì)這個(gè)矛盾，金域檢驗(yàn)成立了金域大學(xué)，設(shè)立管理學(xué)院、營(yíng)銷學(xué)院、服務(wù)學(xué)院、檢驗(yàn)學(xué)院、病理學(xué)院、ASCP（大中華區(qū)）。在管理層面還細(xì)分長(zhǎng)江班，長(zhǎng)城班、長(zhǎng)青班。長(zhǎng)江班是針對(duì)基層干部，長(zhǎng)城班是針對(duì)主管以上的干部，長(zhǎng)青班是針對(duì)所有子公司的經(jīng)理以上的干部。此外，子公司的總經(jīng)理還會(huì)送去國(guó)外讀EMBA。技術(shù)層面上，金域檢驗(yàn)一般每年送4到5個(gè)人到國(guó)外知名院校進(jìn)修學(xué)習(xí)。企業(yè)內(nèi)有專業(yè)化的國(guó)際人才梯隊(duì)，各個(gè)學(xué)科都有帶頭人負(fù)責(zé)跟國(guó)內(nèi)外的國(guó)際專家對(duì)接，讓員工們更好地掌握國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)。

（2）教育培訓(xùn)平臺(tái)——醫(yī)學(xué)院校。金域檢驗(yàn)與國(guó)內(nèi)20多所高等醫(yī)學(xué)院校聯(lián)合成立科研、教學(xué)、人才培養(yǎng)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。例如中山大學(xué)、中南大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、大連醫(yī)科大學(xué)、廣州醫(yī)科大學(xué)、廣東藥學(xué)院等。這從根本上為了解決學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)的問題，縮小學(xué)校和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)與需求之間的差距，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）教育培訓(xùn)平臺(tái)——教學(xué)相長(zhǎng)。2013年，廣州醫(yī)學(xué)院更名為廣州醫(yī)科大學(xué)，廣州醫(yī)學(xué)院的檢驗(yàn)系更名為金域檢驗(yàn)學(xué)院。2014年金域檢驗(yàn)學(xué)院全國(guó)一本招生并招了159名新生。金域檢驗(yàn)提出一系列的教學(xué)改革，讓學(xué)生盡早感受實(shí)驗(yàn)室的國(guó)際化管理。

金域檢驗(yàn)被授予博士后科研工作站，就是本科、碩士、博士、博士后都可以在金域檢驗(yàn)完成。同時(shí)組建ASCP（美國(guó)臨床病理協(xié)會(huì)）病理和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育及認(rèn)證培訓(xùn)中心（大中華區(qū)），共同推動(dòng)中國(guó)乃至全亞洲病理醫(yī)生和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員的繼續(xù)教育和ASCP資質(zhì)認(rèn)證工作，加速行業(yè)人才發(fā)展的國(guó)際化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

3、金域檢驗(yàn)產(chǎn)學(xué)研——交流服務(wù)平臺(tái)

（1）交流服務(wù)平臺(tái)——會(huì)診服務(wù)。金域檢驗(yàn)與美國(guó)匹茲堡大學(xué)醫(yī)學(xué)中心（UPMC）共建國(guó)際遠(yuǎn)程數(shù)字病理會(huì)診中心，與美國(guó)克利夫蘭醫(yī)學(xué)中心（CCF）共建國(guó)際遠(yuǎn)程數(shù)字病理會(huì)診中心。讓病人即使在國(guó)內(nèi)也可以享受國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的診斷服務(wù)。

（2）交流服務(wù)平臺(tái)——學(xué)術(shù)交流。金域檢驗(yàn)每年舉辦各級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議逾5000場(chǎng)，全國(guó)近萬家醫(yī)療機(jī)構(gòu)約9萬醫(yī)務(wù)工作者受益。金域檢驗(yàn)每個(gè)月請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的專家舉辦金域大講堂，講授國(guó)內(nèi)外最新的知識(shí)，并且金域大講堂的課堂視頻對(duì)外開放，促使整個(gè)行業(yè)共同進(jìn)步。

4、金域檢驗(yàn)產(chǎn)學(xué)研——協(xié)同研發(fā)平臺(tái)

（1）協(xié)同研發(fā)平臺(tái)——國(guó)際聯(lián)合研發(fā)。金域檢驗(yàn)聯(lián)合美國(guó)Claritas Genomics成立“金域-克拉塔斯亞洲小兒基因組研發(fā)中心”；金域檢驗(yàn)與安捷倫共建KingMed/Baylor College Medicine臨床基因組學(xué)研究院；金域檢驗(yàn)與凱杰聯(lián)合成立分子病理示范實(shí)驗(yàn)室；金域檢驗(yàn)與昂飛共建KingMed&Affymetrix臨床檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)化芯片示范實(shí)驗(yàn)室；金域檢驗(yàn)與法國(guó)生物梅里埃共建臨床微生物學(xué)新銳技術(shù)樣板實(shí)驗(yàn)室；金域檢驗(yàn)與羅氏診斷共建技術(shù)合作與示范基地。這是一種在更大范圍、更高層次、更寬領(lǐng)域開展的產(chǎn)學(xué)研合作的模式，是提升企業(yè)和產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效形式。

（2）協(xié)同研發(fā)平臺(tái)——政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟合作。在政府的倡導(dǎo)與扶持下進(jìn)行的產(chǎn)學(xué)研為政產(chǎn)學(xué)研，突出了政府在開放創(chuàng)新平臺(tái)搭建和政策引導(dǎo)中的作用以及用戶在創(chuàng)新進(jìn)程中的主體地位，有利于推動(dòng)區(qū)域塊狀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提升區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新能力。在政產(chǎn)學(xué)研方面，金域檢驗(yàn)的工作很多都取得了政府的認(rèn)可，保括：廣東省發(fā)展與改革委員會(huì)授予“廣東省第三方醫(yī)學(xué)檢測(cè)技術(shù)服務(wù)工程實(shí)驗(yàn)室”；廣東省科學(xué)技術(shù)廳授予“廣東省醫(yī)藥檢測(cè)工程技術(shù)研發(fā)中心”；廣東省中小企業(yè)局授予“廣東省中小企業(yè)公共（技術(shù)）服務(wù)示范平臺(tái)”；廣州市科技和信息化局授予“廣州市轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)分子檢測(cè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”；“廣東省優(yōu)生優(yōu)育醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心”等等。

由政府制定，金域牽頭與相應(yīng)機(jī)構(gòu)合作的具體項(xiàng)目有：《軍團(tuán)菌檢測(cè)方法》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，作為主單位聯(lián)合軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院微生物流行病研究所等單位制定《軍團(tuán)菌檢測(cè)方法》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，與廣東省CDC協(xié)作制定地方標(biāo)準(zhǔn)；生物技術(shù)服務(wù)外包聯(lián)盟，聯(lián)合中科院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院、廣東暨大基因藥物工程研究中心有限公司等20余家單位或公司聯(lián)合成立廣州生物技術(shù)外包服務(wù)聯(lián)盟；生物醫(yī)藥檢測(cè)技術(shù)國(guó)際化服務(wù)平臺(tái)，與中國(guó)科學(xué)院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院、廣東華南新藥創(chuàng)制中心共同完成粵港關(guān)鍵領(lǐng)域重點(diǎn)突破項(xiàng)目《生物醫(yī)藥檢測(cè)技術(shù)國(guó)際化服務(wù)平臺(tái)建設(shè)》；關(guān)鍵技術(shù)外包服務(wù)平臺(tái)，作為主單位與暨南大學(xué)、解放軍第四五八醫(yī)院全軍肝病中心、廣州生物工程中心承擔(dān)廣州市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重大專項(xiàng)生物醫(yī)藥多重組學(xué)關(guān)鍵技術(shù)外包服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建項(xiàng)目。這些合作項(xiàng)目不僅有利于企業(yè)自身的發(fā)展，更是實(shí)現(xiàn)國(guó)家科技創(chuàng)新的重要途徑。

三、金域檢驗(yàn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展成效

專業(yè)論著方面，金域在國(guó)際、國(guó)內(nèi)發(fā)表論文183篇，參與編寫和出版著作13本，發(fā)表學(xué)術(shù)論文50篇，其中SCI論文15篇；專利方面，國(guó)內(nèi)外已經(jīng)授權(quán)專利158項(xiàng)，美國(guó)發(fā)明專利2項(xiàng)，中國(guó)發(fā)明專利13項(xiàng)；完成各類政府項(xiàng)目申報(bào)工作共計(jì)120余項(xiàng)，成功立項(xiàng)50項(xiàng)，立項(xiàng)金額總計(jì)3741.656萬元；目前，全集團(tuán)共16家子公司被認(rèn)定為國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)。

四、經(jīng)驗(yàn)啟示

通常而言，產(chǎn)學(xué)研合作通常要經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段：第一階段是著眼于人才培養(yǎng)，將其視為一種教育模式，即利用學(xué)校和企業(yè)兩種育人環(huán)境和資源，通過課堂教育和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)能力型高素質(zhì)人才；第二階段是著眼于科技成果轉(zhuǎn)化，將其視為一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，企業(yè)利用高校和科研機(jī)構(gòu)的研究成果謀取更多利潤(rùn)，而高校和科研機(jī)構(gòu)則獲得更多的科研經(jīng)費(fèi)，為其進(jìn)行新的科研活動(dòng)創(chuàng)造條件；第三階段則是著眼于國(guó)家的創(chuàng)新體系，將產(chǎn)學(xué)研合作視為學(xué)術(shù)界與企業(yè)界為了共同實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新目標(biāo)而形成的交流和合作關(guān)系，甚至形成一種戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系。

就金域檢驗(yàn)產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展實(shí)踐的案例而言，這種產(chǎn) 學(xué)研關(guān)系已經(jīng)完全進(jìn)入第三階段，其中有些地方值得我們進(jìn)一步思考和討論：

1、產(chǎn)學(xué)研一體化的合作，需要企業(yè)的高度重視

企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視產(chǎn)學(xué)研一體化的建設(shè)，主動(dòng)出擊，尋求合作的“契機(jī)”，因地制宜，開發(fā)制定出一整套的適合企業(yè)以及科研院校的產(chǎn)學(xué)研一體化管理機(jī)制。通過該產(chǎn)學(xué)研一體化管理機(jī)制，發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)的三大職能，同時(shí)提高技術(shù)開發(fā)與創(chuàng)新的能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2、產(chǎn)學(xué)研一體化的合作，需要企業(yè)長(zhǎng)期的資源投入

通過金域檢驗(yàn)的案例來看，建立產(chǎn)學(xué)研一體化，企業(yè)需要在教育培訓(xùn)、交流服務(wù)、協(xié)同研發(fā)等平臺(tái)的開發(fā)上投入大量資源，這在一定時(shí)期內(nèi)會(huì)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本增加，然而長(zhǎng)期來看，這些資源的投入都是值得，產(chǎn)學(xué)研一體化有利于實(shí)現(xiàn)成果的轉(zhuǎn)化及企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。因而，有能力的企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身的情況積極開展產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)。

3、產(chǎn)學(xué)研一體化的合作，需要政府部門的鼓勵(lì)及扶持

政府需要把產(chǎn)學(xué)研的合作提升到著眼于國(guó)家的創(chuàng)新體系構(gòu)建的高度，將產(chǎn)學(xué)研合作視為學(xué)術(shù)界與企業(yè)界為了共同實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新目標(biāo)而形成的交流和合作關(guān)系，從制度上、宏觀上予以指引，直接或間接地支持企業(yè)與高校的這種戰(zhàn)略關(guān)系的建立，把最前沿的科研成果用最快的速度和最短的周期轉(zhuǎn)化。

五、結(jié)論

產(chǎn)學(xué)研一體化對(duì)于培養(yǎng)實(shí)用型、新型人才，實(shí)現(xiàn)資源整合、成果轉(zhuǎn)化，為社會(huì)創(chuàng)造巨大的財(cái)富有著重要意義。企業(yè)應(yīng)該主動(dòng)尋求合作“契機(jī)”以提高技術(shù)開發(fā)與創(chuàng)新能力；政府應(yīng)該大力支持和鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)研一體化工作，制定相關(guān)的開放性的政策以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化健康穩(wěn)定地發(fā)展。

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【作者簡(jiǎn)介】

林 娥（1991-）女，社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理碩士研究生.

梁耀銘，男，教授，碩士生導(dǎo)師，通訊作者.