云環境下SPOC課程與翻轉課堂混合模式效果研究

華子荀

摘要：筆者在國內外研究綜述和聯通主義理論的基礎上，設計、開發了基于云環境的線上SPOC學習平臺與線下翻轉課堂教學過程相結合的混合SPOC翻轉課堂教學模式，并將該模式應用于實際教學，展開研究與分析，以期能夠有效地深化學生在線自學與課堂互動的學習，優化教師網絡支持與現實課堂的教學。

關鍵詞：云環境；SPOC課程；翻轉課堂；混合模式；效果研究

中圖分類號：G443 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2016）17-0087-05

● 研究背景

SPOC，即小規模個性化在線課程（Small Private Online Course），雖然該課程的形式與MOOC相比限制了課程注冊的規模，為學生提供了更加個性化的學習支持，但MOOC、SPOC等在線學習方式仍存在“高注冊率、低畢業率”、網絡資源缺乏系統性等問題，而基于云環境的SPOC與翻轉課堂的混合模式，能夠為在線學習的學生提供現實課堂環境，促進其協作交流，并有效地解決知識的系統性，進而深化學生在線自學與課堂互動學習，優化教師網絡支持與現實課堂的教學。

1.研究述評

（1）基于云環境的SPOC與翻轉課堂混合模式的設計與開發

SPOC，通稱為“私博課”[1]，SPOC的提出旨在解決MOOC網絡課程存在的教學規模過大、針對性不強的問題[2]，而SPOC作為MOOC的變式，通過小規模、個性化的特點[3]，融合翻轉課堂先學后教的混合學習方式，將促進學生在混合學習過程中對知識的理解和能力的發展。[4]SPOC的學習過程，實現了學生對知識的內化和外化，進而實現知識的聯通過程。[5]SPOC來源于 MOOC，MOOC發展至今，普遍存在高輟學率、低完成率[6][7][8]、同伴評價質量不高[9]、教學模式單一[10]等問題，而這些問題通過SPOC的有效應用都能夠在一定程度上得到解決。……