小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化趨向研究

劉連福

【摘 要】近年來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)取得了較快的發(fā)展，隨著國(guó)家綜合國(guó)力的上升，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)也越來(lái)越重視，逐步加大對(duì)教育事業(yè)的投入。國(guó)家不斷關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，改進(jìn)教育的方法，提高教育的理念，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在眾多的學(xué)科當(dāng)中，數(shù)學(xué)學(xué)科是一個(gè)基本的學(xué)科，生活中方方面面都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生從小就能認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性和必要性。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化 必要性

數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，任何單位的工作都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。因此，我國(guó)應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)的教學(xué)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)。我們需要積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化改革，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷的進(jìn)行教學(xué)觀念的革新。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的概念及其重要性

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的概念

在國(guó)家修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師能夠使用自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)知識(shí)對(duì)其學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講，理解知識(shí)，消化吸收教師所傳授的知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意教學(xué)的方法和技巧，數(shù)學(xué)是一個(gè)比較抽象的學(xué)科，小學(xué)生獨(dú)立思考的能力較弱，對(duì)于教師而言，就要把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容，要切合實(shí)際，聯(lián)系實(shí)際生活，讓小學(xué)生利用身邊實(shí)際具體的事例來(lái)體會(huì)數(shù)學(xué)中抽象的概念，讓學(xué)生更容易理解和記憶所學(xué)到的知識(shí)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性

在以往長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，我國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)只注重課堂上對(duì)書本知識(shí)的講解，與學(xué)生的生活沒(méi)有交集，缺乏數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的改革意識(shí)，沒(méi)有將生活化的理念很好的融入到教學(xué)中。一些新穎的教育理念、教學(xué)方式應(yīng)該貼近生活，從生活中入手，使得小學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)，更懂得應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有助于幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高教學(xué)的效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)策略

上文已經(jīng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的概念和其重要性做出了解釋，我們可以看出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的改革十分必要，為了加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的整體理解，我們需要改變小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。接下來(lái)，我們就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐方法，提出相應(yīng)的教學(xué)策略。

1.改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法

就目前我國(guó)的教育情況來(lái)看，對(duì)于教育的目的不是特別明確。在教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，教師沒(méi)能夠?qū)⑸钊谌氲浇虒W(xué)中去，更多的則是為了教學(xué)目的去教育。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們只能在教室中、書本中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，區(qū)域的局限性和教學(xué)思想形式的單一性，都大大影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思路改革和方法。學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和熱情也大打折扣，效率低下。首先要明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，將數(shù)學(xué)作為工具實(shí)際到生活中，在生活中尋找與小學(xué)數(shù)學(xué)教育相關(guān)的聯(lián)系物，結(jié)合實(shí)際，改變教育方法，尋找挖掘生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，整合數(shù)學(xué)生活化的素材，讓學(xué)生留意身邊的生活現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)情境

在教師教授數(shù)學(xué)課本時(shí)，要注意把握教材的內(nèi)容。教材的編排也十分有學(xué)問(wèn)，許多生活化的數(shù)學(xué)現(xiàn)象被引入到教材中，并且加入例題，用實(shí)例去講解抽象的概念，讓小學(xué)生能夠更快的理解知識(shí)。為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，教師要適時(shí)的加入練習(xí)題，練習(xí)題可以呈現(xiàn)出多種多樣的形式。例如加入數(shù)量關(guān)系，加趣味的主題圖，都可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題探索的興趣。另外，設(shè)置一些可以動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)踐的趣味練習(xí)題，可以引導(dǎo)小學(xué)生自我思考、動(dòng)腦分析，形成對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問(wèn)題知識(shí)的研究和探索。將課本上的知識(shí)與生活相互聯(lián)系，教師在結(jié)合實(shí)際的情況下，可以找出每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的生活習(xí)慣和背景，選取知識(shí)的內(nèi)容，結(jié)合教材，去講授小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，將生活化的數(shù)學(xué)加入到教學(xué)方法中，讓學(xué)生更加靈活的掌握知識(shí)，理解知識(shí)，提高小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)

想要從根本上促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，就要從生活中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師要從課堂上做起，改變教學(xué)的方式。小學(xué)生處于認(rèn)知能力的培養(yǎng)階段，對(duì)于抽象知識(shí)的接受能力很有限。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中改變數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)方式，增加必要的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生在自己動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)，盡可能的讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且養(yǎng)成愿意探索數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。例如，在教授圓柱體體積的時(shí)候，要教授學(xué)生自主動(dòng)手能力，在圓柱體中加入水，然后測(cè)量水的體積，進(jìn)一步探索出體積計(jì)算的方法。小學(xué)生作為未成年人，對(duì)于新鮮的事物具有明顯的好奇心，教師不應(yīng)該壓抑學(xué)生愛(ài)玩的天性，要積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的智商，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的游戲。另外，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高科技的社會(huì)，計(jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用滲透到生活的方方面面。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上多利用多媒體技術(shù)，通過(guò)多媒體幻燈片或者電影短片等方式，向?qū)W生呈現(xiàn)課本上抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)變成具體的物象，加深學(xué)生的理解和記憶。數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)最終又需要應(yīng)用到具體的生活實(shí)踐中去，教師要認(rèn)真分析每一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的出題點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中去，提出學(xué)生熟悉的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生的探索腳步。

本文通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的概念內(nèi)涵和重要性進(jìn)行分析，進(jìn)一步分析出現(xiàn)如今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出對(duì)應(yīng)的措施，即應(yīng)當(dāng)改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本文的分析，我們可以看出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)逐漸加大對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，無(wú)論是在東西方都受到重視，研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，可以有效的提高教學(xué)的效率。

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